浅谈中小学开展器乐教学的重要性

范新明

【摘要】在中小学音乐教学中，器乐教学是不可或缺的组成部分。器乐教学不仅丰富了音乐教学的形式，更激发了学生的学习兴趣和热情；既完善了中小学生音乐、器乐基础知识，又让审美教育深化。本文就中小学开展器乐教学的重要性展开分析，并就当前提升器乐教学水平的路径进行探讨。旨在让学界更重视中小学器乐教学，进一步提升器乐教学水平。

【关键词】中小学；器乐教学；音乐；重要性；提升路径

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

中小学音乐教学中的器乐教学并不是新生事物，早在二十世纪末我国就在义务教育阶段音乐教学大纲中明确提出了器乐教学是音乐教学的组成内容。经过了二十多年的发展，器乐教学虽然在部分学校中进行了推广，但受重视程度仍然不足。具体表现在，教育主管部门、学校对器乐教学的重要性认识不够、课时安排少、师资力量薄弱等现状制约了中小学开展器乐教学。有些学校和学生家长小范围进行了器乐教学，也是功利性很强，为了所谓的“特长生”而努力，违背了教育的初衷。在素质教育逐步深化、应试教育观念逐渐弱化的当下，重新审视器乐教学的重要性，厘定器乐教学之于学生的重要作用，是中小学音乐教育创新发展的契机，也是推进学生全面发展的要求。

一、中小学开展器乐教学的重要性

首先，提高了学生的音乐素养。音乐之于语数外等课程是较为的完善体系，有其特有的内容和模式。就中小学音乐教育来说，是最基本的通识型音乐教育，但基本不等同于简化。当前，音乐教育以应试教育模式为主，以视听为主要教学方法，忽略了音乐教育的本质。器乐教学改变了音乐教学方式，通过对器乐特点的认识和实践练习，让学生在器乐演奏的实践中对音色、音调、节奏、旋律等音乐知识有直观的认识，对乐谱的识记也很有帮助。音乐天赋高的学生在教师地引导下还能体会器乐演奏中不同的情绪和意境，对其音乐艺术审美能力的提高有很积极的作用。

其次，激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国自古以来就将音乐教育作为高雅艺术教育。长久以来的中小学音乐教育在应试化教育模式下使学生学习兴趣大减。器乐教育能够为“一潭死水”注入活力，让学生的好奇心和探索精神大增。器乐教学更让学生有了更多实践的机会，自主化的器乐练习更让学生的积极性和主动性得到前所未有的提高。

再次，有利于教学目标的实现。中小学音乐教育的新课标提出了感受与鉴赏、演唱、演奏、识读乐谱和创造五部分，以唱歌、欣赏为主的传统音乐教学让学生的表现力和教学目标难以很好地实现。器乐教学不但丰富了教学内容，拓展了教学形式，更让教学目标的实现变得更容易。

最后，回归了学生的主体地位。新课标的核心理念是“一切为了学生的发展”，在素质教育、应试教育的矛盾下，器乐教学真正回归了学生的主体地位。在课堂理论教学完成后，器乐教学可以转变为自主学习，讓学生成为课堂主角。微课、MOOC、翻转课堂的应用，更让器乐教学中学生的主体地位凸显。

二、中小学开展器乐教学的创新路径

首先，加大师资力量投入，对器乐教学更重视。在认识到器乐教学的重要性后，从教育主管部门到学校，应加大对专业教师的引进和培养，建立器乐教室，购进器乐教学的教材教具。为器乐教学提供软、硬件两方面的保障。

其次，器乐教学中多种教学方法的使用。器乐教学是利用教具进行的，如果单一利用教具仍会回到传统教学的模式。所以要开拓视野，大胆利用多种教学方法进行灵活、开放式的教学。除了上文中提到的微课、MOOC、翻转课堂外，柯尔文手势、奥尔夫音乐体系等都可以借鉴和应用，让学生体味音乐的奇妙，感受器乐的乐趣。例如《放马山歌》在教授的中通过敲击双响筒来模仿马奔跑的声音，达到歌曲所表达的意境。更能让学生固定节奏，感受旋律，达到教学目的。

最后，活动、比赛在教学中的比重增加。以赛代教、以活动代教学是器乐教学的发展趋势。中小学阶段的器乐教学主要是培养音乐兴趣和器乐爱好，假若只是课堂教学，学生没有展示空间和平台，音乐学习也会陷入枯燥无味的境地。所以，通过器乐演奏活动、比赛的组织，让学生在团队参与、竞争环境中学习器乐，也是器乐教学的新思路。并且可以请演奏家和相关专家来校做讲座，与学生互动，也让中小学生学习器乐的热情高涨，学习氛围也营造起来。

三、结语

总而言之，在新课标提出后，器乐教学迎来了新的机遇和挑战，认识器乐教学的重要性，一方面是器乐教学自身的要求；另一方面更是素质教育与全面发展的要求。每一位教师都有责任对这一议题进行思考，从思想深处进行反思，进而对自身的使命有清晰的理解。通过创新教学，让学生器乐学习更主动，学习效率更高，音乐艺术审美能力更强。

参考文献

[1]王慧婕.器乐教学对音乐教育的作用[J].北方音乐，2017，37（13）：178.

[2]饶强.我在器乐教学中的几点体会[J].中小学音乐教育，2017（08）：22-24.