基于网络时代的小学生心理健康教育方式的探究

摘 要：当前的小学生由于社会各方面的影响，心理问题逐渐受到社会各界人士的关注，小学生的心理健康对于他们来说，在人生的成长道路上起着一定的指导作用，但综观如今的小学，心理辅导课大多数名存实亡，对学生的成长并没有起到理想的效果，这也就在一定意义上对学生的帮助甚微，如今的社会发展速度，尤其是网络的应用更新速度超乎我们的想象，本文尝试探究小学心理健康教育如何能够更好的应用网络来进行，来改变我们以往的以考试为主的方式。

关键词：网络；小学生；心理健康教育

一、心理健康教育的必要性

社会的变化飞快，带给孩子的感觉是总跟不上发展的步伐，如今不乏这样的情景：有的父母为了不孩子落在别人家孩子的后面，不让孩子休息，将周末、寒暑假安排满满的课程，原本童真无邪的童年，不见了曾经孩子幼稚的脸庞，取而代之的是小小的年龄，无奈的表情，孩子看不到尽头，体验不到快乐，感觉学习是为父母而学，为了父母的虚荣心在学，但是，孩子心里的苦，却无人倾听，这也就出现了太多的少年跳楼自杀这样的新闻，作为教育工作者，我们不禁要感到惋惜，也应该反思我们的教育哪里出了问题，太多的学校设立心理辅导室是为了学校的特色宣传，最终并没有使学生受益，徒有虚名，当孩子出了事故再反思，这种教训太沉痛。由此可见，我们教育工作者应该将学生的心理健康置于首位，学生心理健康阳光，才能真正的为以后的成长道路保驾护航。

小学生是我们祖国的未来，是国家的希望，家长教师虽然对孩子的健康关注越来越多，但是很少有家长教师去关注孩子的内心想法，一个人的身体健康重要，但拥有健康的心理更重要，健康的心理决定了一个人看待周围事物的心态以及选择。素质教育的推动使得我国的教育发展飞快，但是对于孩子来讲，并没有享受到真正的素质教育，教育政策减负了，但是父母、教师为了学生不落下，不拖后腿，在以应试教育为主的今天，对学生增加的不只是一点半点的负担。记得听一位老师说过，临近周末，一位女生去办公室哭着请求，“老师能不能不布置作业了，我没有时间写，”这个老师很诧异，一个3年级的孩子周末去做什么，为什么连写作业的时间都没有呢？原来孩子的妈妈为她安排了满满的周末培训，不是绘画就是钢琴，不是书法就是英语风暴，这个老师问她，“这些课你喜欢上什么呀？”孩子的回答是，“一个都不喜欢，但是妈妈说交了钱就得去。”有多少家长根本不问孩子的兴趣在哪里，只是盲目追求学的多，在这种压抑的环境下成长，恐怕我们成人的心理素质有的也会崩溃吧！

所以，作为教育工作者，我们应该利用自己的知识，做好与父母各方面的沟通，保障学生的心理健康，这是我们的当务之急，也是我们必须迈出的一步，为了学生健康成长，理应多方协同，创造机会，利用好学校的资源，让学生享受真正的心理健康辅导。

二、当今小学心理健康教育存在的问题

学校不重视心理健康辅导是最大的问题，有的学校误把德育当成心理健康辅导，有的学校竟然将开设思想教育课就大肆宣传为心理辅导课，另外，缺少专业的教师，很多学校中的心理辅导咨询是由其他教师兼任，缺少相关的专业培训以及合格证明虽然有的学校设立了这门课，也配置了专业的教师，但是开设的课程内容以枯燥的名词解释，案例分析等形式强塞给学生，学生对心理辅导这门课也渐渐失去兴趣，远远偏离了心理辅导设立的目标。

一旦学生有了心理健康的相关苗头，由于教师的不专业，常常会夸大学生的问题，其实小学生的心理变化往往只是个小小的波动，教师家长的小小引导就会转为正常，但是过于夸大学生的心理问题，常常会给孩子带来不必要的阴影。强调心理的健康这是重要的，但是切合实际，配备专业的教师是基础，以正确的方式开展教育是必要。

三、利用网络进行心理健康辅导

如今的网络发展速度超乎我们的想象，很多的地方已经应用了网络，体验着科技带给人类的便捷，我們教育工作者何尝不可以将网络应用于心理健康教育，来更便捷地让学生享受到心理健康的阳光沐浴。

配备专业的心理健康辅导方面的教师是进行变革的首要问题，国家已经重视这方面的专业培训，使得教师拥有专业的心理辅导的知识，专业的心理问题疏导方式，远离过去由其他教师兼任的情况，建立专门的心理健康辅导咨询室，开展丰富多彩的课堂教学也是学生心理健康的重要保障。

学校可以建立心理健康的微信公众号，加强学校与家长的沟通交流，从思想上提高家长对心理健康的重视。目前的很多家长谈到心理健康问题，总觉得是骇人听闻，觉得是成年人才会出现的问题，一提及自己孩子的心理问题的话题，因为各方面的因素，大部分家长都会选择闭口不谈，哪怕孩子出现了相关的问题，家长也会选择默默的治疗，与学校教师的沟通很少，引起这种现象的原因除了传统的影响，还有就是家长意识不到孩子出现心理问题的危害，不懂得心理的不健康会给孩子的学习生活埋下隐形炸弹。如果建立了微信公众号，家长就可以获取到专业的知识，还可以对照自己的孩子及时发现问题，如果有相关的问题，家长也可以按照正规的途径来帮助孩子，从而保证孩子的健康成长。

很多学校把心理健康课堂设置成传统的应试课堂，让学生回答名词解释，案例分析等题目，严重挫败了学生对心理健康教育的好感，而且对学生的心理起不到积极的引导作用。要想改变这种情况，前提是有一定的趣味课堂来替代，当然心理健康也不是一定要放在学校课堂来上，还可以选择让学生在课下轻松的环境中来进行。我们建议相关的部门可以开发心理健康相关的小动画或者小游戏，以引起学生的兴趣，让学生在愉快的状态下学习，这样达到的教育效果远大于传统的课堂灌输。我们教育工作者理应采取各种措施，来保障学生的心理健康，奠基幸福的人生。

参考文献

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[2]韦磐石.中小学心理健康教育的显性问题及对策[J].吉首大学学报（社会科学版），2011，32（5）：146-148.

[3]杨燕.当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J].教育探索，2004（3）：82-84.

作者简介

张宁，女，山东茌平人，聊城大学教育科学学院2017级小学教育专业，研究方向为小学语文。