甘露润蓓蕾

周林芳

摘 要：德育工作在现代教育的重要性愈来愈突出，特别是对学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重大意义。本文从研究德育工作思路入手，从情感上走进学生及其家长的心田，用我们的真情理解和关爱学生，从细节入手，用老师自身的真诚和爱心来影响教育学生，动之以情、晓之以理，和学生一起走出一条德育和文化知识教育双丰收的路子。

关键词：诚心；爱心；尊重；信任；配合

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任三年的班主任工作中，毕业后和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。我们的学生是有思想的灵动主体，“亲其师才能信其道”，这样才能做到事半功倍哦！为此我总结出了以下几点经验。

一、以理解、尊重学生为切入点，赢得学生的理解和尊重

首先，应当做到理解学生。“理解万岁”，而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。它有利于使老师发现学生的真正心灵境界，准确把握学生的思想动机和思维方式，从而能够有针对性地开展学生的德育工作。老师与学生之间的相互理解，往往建立在“一切从实际出发”这个基础之上，也是达成共识的根本前提。作为班主任，就要了解学生的生活状况、成长历程、家庭背景、认知水平、思想动态等实际情况，进而站在学生的角度去理解，让学生体会到来自老师内心的理解，从而使学生能够理解和尊重老师。

其次，应当做到尊重学生。尊重学生，它要求老师特别是班主任要充分尊重学生的意见和诉求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，不能出言不雅，更不能以罰代教。同样的，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。只有尊重学生的一切，融洽师生关系，才能取得教育的效果。

实践证明，只有充分理解学生的一切、尊重学生一切，才能最大限度地得到学生的理解和尊重，也是有效开展各项教育的前提和基础。

二、以爱心为出发点，赢得学生的支持

从爱心出发是对学生进行教育的重要保证。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管，要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育——是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。爱是相互的，只有老师充满爱心，学生才能深爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心——当班主任不要光看到繁琐的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼、充满朝气的孩子。

我深有体会的是，我们班的王佳同学。她在中考中失利只能上职高，但在职高中成绩还是不错的，在分班以后她的成绩位列班里第4名。也许是自认为自己的成绩不错，还沉浸在那份优越感中；也许是刚开始进入职高生活，对职高学习生活的不适应；也许是刚脱离父母的管教，一下子成了断了线的风筝——以至于她无法集中精力学习，所以在第一次的月考中成绩下滑了许多。而经历了这一次突如其来的失败以后，不知是因为打击太大还是家长压力过大；不知是因为老师的关心不够还是疏导不够及时；不知是自己没有掌握学习方法还是还没有进入学习状态，她的学习成绩一直没有摆脱窘境。这期间，尽管，我跟她父母沟通过多次，也跟孩子谈过几次，但一直没有找到真正的原因。后来，我要求孩子家长在家时多关注孩子的交往内容（包括通话记录、QQ信息、电子邮件和平时玩伴等信息），并关心孩子的身体成长状况。一段时间观察以后，她母亲到学校告诉我说，孩子进入青春期，并发现她在日记里记载着其与某一个男孩在交往的情况，在家也不看书写字，经常玩电脑。消息让我非常的震惊，为此我也仿佛明白了为何该学生成绩一直不上甚至还在退步。我立即找她来办公室，核实了情况的真实性。作为班主任当然要去引导，这样我就多次找她来办公室或在教室门口外与其交谈，谈到现在的主要任务是学习，谈到老师和家长对她的期望。但是几次下来效果并不是很显著，高一高二时的学习成绩几乎都在班里的十名以外。我一直很纳闷，为什么跟她说了那么多，她的成绩还上不来呢？——时间到了高二结束的暑假，一次偶然的机会，班里另外一个学生悄悄跟我说道：“老师，王佳说你每次说话时都不听她的意见，不尊重她的想法，就直接批评教育她，她不理解你的良苦用心。”这下，我终于恍然大悟。于是高三一开学，把学校里的工作做好后，我就主动找她谈话。那是个星期五的下午，学校所有的师生都放假回家了，就剩我们俩，肩并着肩走在操场上。我放下了自己那高高在上的管理者与教育者的位子，首先进行了自我批评，说出了我自己的缺点：由于是第一次当班主任，没有经验，所以没有及时的看懂你的想法，也没有及时有效的跟你沟通，只是站在自己的角度跟你说学习的方法以及学习的重要性，而忽略了你们的认识水平和心理思维，这是老师的错，是老师对你们关心不够，是老师不够爱你们，以至于没有及时的引导你们进入到良好的学习状态中来……一边和蔼可亲地说着一边及时地跟她手拉着手，并仔细观察她的反应，觉得她有所认可老师的态度以后，我乘胜追击，告诉她：老师知道你是个懂事的孩子也是一个聪明的孩子，能理解老师的良苦用心是老师最大的宽慰。接着用肢体跟她靠得更近、更亲密，两颗心似乎走到了一起。此时，孩子好像被我的诚心和爱心给所感动了，她流泪了，流了好久……这一切，似乎她什么都明白了，然后她哭着对我说：“老师，我错了，接下来你看我的表现吧！”自从那以后我跟该学生的交流更加通畅，效果一次比一次好。其他任课老师也经常跟我说，王佳自从进了高三后仿佛换了一个人，学习状态好很多，成绩也在不断的进步着，是班级里榜样。最后，在有生以来最关键的高考中，她以绝对的高分考入很多同学梦寐以求的杭州职业技术学院。

所以，当一个孩子感受到来自成年人世界真挚的关爱的时候，也就是他的自我认识，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智之门自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的人生的成长。——关爱学生、一切为了学生的教育是优质教育的开始。

参考文献

[1]《优秀班主任八项修炼》

[2]《德育与班主任工作》