多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用分析

【摘要】随着互联网和多媒体信息技术在我国的不断发展和应用，对我国的教育和教学方式都产生深远的影响。在小学语文教学中，写作教学能够有效地提高小学生的表达能力以及文字运用的能力，对培养小学生逻辑思维方式有重要的作用。因此，在小学语文写作教学中应该充分运用多媒体的教学方式，促进小学生语文写作能力的提高。

【关键词】小学语文；写作教学；多媒体；多媒体教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文学习中，语文写作对于二年级小学生来说是重点，也是难点。由于刚刚开始接触写作，在语言组织和逻辑思维能力方面的表达会比较弱，如果没有合适的教学方式会让学生对语文写作课堂有一种厌烦的情绪，导致写语文作业出现一些杂乱无章和逻辑不符等情况。在小学语文课堂教学过程中，充分运用多媒体的形式，能够有效地增加学生学习的兴趣和爱好，提高教学和学生学习的效率，从而能够有效地促进小学生作文写作能力和写作水平的提高。

一、利用多媒體有效地提高学生写作的热情

在小学语文教学的课堂中，传统教学方式主要是通过单纯的文字和黑白的图片来展示作文的要求， 教学的内容和方式都缺乏一定的新颖性，让小学生对学习作文写作没有足够的热情。随着多媒体教学方式的运用，使这一现状得到了极大的改变，教师在课堂中充分运用多媒体的方式将作文的要求通过声音和图片以及动画视频的方式展现出来，增加了教学课堂的吸引力，让学生产生了积极学习的兴趣。例如在小学二年级学习了《日月潭》这篇课文后，教师可以让学生写一篇关于景色描写的小作文，但是由于学校的景色资源有限，教师也很难把学生带到大自然中去亲身的体会和实践，小学生的想象能力还没有达到一定的能力，在这种情况下，教师就可以通过运用多媒体教学的方式，运用各种各样的图片和视频，展示出全国乃至全世界的美丽景色，让学生观看后能够有效地带入写作中，对于作文的写作产生了极大的帮助，学生的写作兴趣也得到了有效的提高，能够有效促进学生作文写作能力的提高。

二、帮助小学生扩展作文写作素材

在传统的语文作文教学课堂中，作文写作的素材是非常有限的，只是书本中的黑白色图片，但是充分运用了多媒体教学方式之后，将互联网与多媒体进行有效的连接，教师可以在教学的过程中为学生提供更多的教学素材，并且学生的阅读能力也得到了有效的提高，作文写作的参考资料来源也不断地丰富起来，教师通过海量信息资源的筛选，为学生作文的写作提供有用的信息。语文教师可以登录专业的作文网站为学生提供更多的写作思路和写作方法，以及有用的词汇，通过不断的积累，会让小学生的学习水平得到很大的提高。例如在小学二年级语文第十七课《难忘的泼水节》学习中，教师可以将我国各个少数民族的风俗和习惯运用多媒体的方式进行展示，并为小学生播放不同民族对于节日的庆祝方式，在作文的写作中学生能能够有效地将这些素材进行运用，让小学生在作文写作中不断地积累更多的素材。

三、利用多媒体对优秀范文进行展示

对于小学生来说榜样的作用是非常大的，在传统的作文教学过程中教师只是通过朗读范文的方式，将优秀的作文对学生进行展示，这种方式对于小学二年级的学生来说有一定的弊端，由于他们的思维逻辑和理解能力还没有发展到一定的程度，不能对范文有更好的理解，对他们来说只通过听的方式很难对文章的结构进行把握，因此，通过朗读范文的方式就起不到一定的作用。多媒体在教学中的充分应用，能够有效地解决这个问题，教师可以通过制作PPT，将范文直观地展示给学生，学生可以将整篇文章进行阅览，对于写作好的地方或者是词语运用方面教师可以添加批注，让学生真正了解这篇文章的亮点和优秀之处在哪里，学生在以后的写作中就会积极地去效仿并运用到自己的写作中，通过这样的方式才能得到优秀作文对学生的启发和引导作用，才能真正地促进学生作文写作能力的提高。

四、构建作文修改数据库

在小学语文作文课堂中充分运用多媒体教学的方式，让学生作文的批改和整理以及收集能够有效地实现电子化，并且能够形成学生作文的数据库。小学生在写作过程中，教师可以通过对电子数据库的查询和筛选，为学生展示出一些典型的作文写作方式和手法，并将这些优秀的写作方式和整个文章通过投影仪设备向学生进行展示，并对学生进行集体化的指导，通过这样的方式，能够有效地节约课堂的教学时间，避免了教师对学生进行单个指导的方式。在语文作文的教学过程中充分运用数据的收集和整理，这样会更加便于教师发现学生写作中的普遍问题，并且进行及时的指导和纠正，另外，教师还可以对学生作文的写作方式和写作的发展趋势进行及时掌握和了解，并作出具体的、有针对性的指导，让学生的写作方向更加明确，促进小学生作文水平的提高。

五、结语

在小学语文作文教学课堂中充分运用多媒体教学方式，使小学生的作文学习热情得到了有效的提高，促进了小学生作文写作能力的提高。在未来小学作文课堂多媒体教学方式的应用中，应不断提升教师应用的能力，将自身的理论研究和实践研究进行有效的结合，使多媒体教学在课堂中发挥出更大的作用。

参考文献

[1]缐秀丽.让多媒体徜徉在小学语文课堂——浅谈多媒体辅助模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（10）.

[2]李海芳.浅谈多媒体在小学语文阅读教学的应用[J].社会科学，2015（8）.

作者简介：李文思，女，1990年生，浙江温州人，大队辅导员，小学二级教师，大学本科学历，研究方向：小学语文教学。

（编辑：李艳松）