论比较法在高中语文小说教学中的运用

苏玉兰

【摘要】随着逐渐深入的小说教学研究，解读小说的方式和角度也不断增多。比较法不仅是教学手段，还是阅读方法和思维方式，在高中语文小说教学中对两段内容或者两篇文章的异同进行辨析，对它们进行研究、分析、比较，这不仅有利于学习者对文章内涵深刻理解，还能帮其对事物本质更加全面地掌握。因此本文结合笔者的教学经验，对高中语文小说教学中比较法的运用进行简单分析和研究。

【关键词】比较法；高中语文；小说教学；运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在高中语文教学中比较重要的一个教学环节就是小说教学，小说篇目在教材中所占的比重较大。并且由于我国高中教育近几年一直在深入实施新课改，在小说教学中涌入了很多全新的教学理念，这就需要高中语文教师在对小说进行解读的时候能够利用比较法、建构主义、文学伦理学批评、现代叙事理论、接受主义美学等多种教学理念，而其中比较法受到越来越多教师的喜爱，在小说教学中经常运用。

一、在高中語文小说教学中运用比较法的意义

（一）培养学生探究能力

在高中教育阶段设置高中语文课程的主要目的就是对学生的语文素养、探究能力进行培养。在语文阅读活动中人们深入探究文本时所拥有的个性心理特征指的就是探究能力，这一能力对语文学习者运用、创新、求证、探究以及质疑的能力和意识较为注重。在高中语文小说教学中，运用比较法能够帮助学生更好地把握小说的艺术特色、思想特征等。不同的小说所具有的艺术特色和思想内容是不同的，其作者的文化修养和思想素质也有着一定的区别，因此运用比较法能够引导学生对小说的本质特点进行探究，开阔学生文学视野的同时，还能够对他们的探究能力进行有效培养。

（二）推动语文教学改革

比较法能够将事物内在的、本质的联系充分地揭示出来，综合、概括、比较分析不同小说文本之间的差别。在高中语文小说教学中运用比较法时，综合、分析、比较等思维活动都是学生进行的，教师在整个过程中只是起到引导作用，这恰恰迎合了新课改对学生学习主体地位的要求。并且对于相同的小说内容，不同的读者感受不尽相同，因此通过比较阅读，学生能够将自己的观点自由地表达出来，学生对比鉴赏文本之后回答的方式和答案都不需要相同，这样有助于促进教学改革在高中语文教育中的实施。

二、比较法在高中语文小说教学中的运用

（一）比较法在导语中的运用

作为语文教学的第一环节，导语不仅需要将课堂教学内容揭示出来，还需要激发出学生对学习内容的好奇，将学生对课堂教学内容学习的欲望和兴趣尽可能地激发出来。由此可见，语文教学的导语对整个教学过程而言至关重要。

笔者认为在高中语文小说教学的导语环节也可以使用比较法，首先，在导入课题时对文章标题进行比较。比如在沈从文的小说《边城》的教学过程中，笔者指出整个文章围绕主人公翠翠开展，让同学们比较“翠翠的故事”“边城”这两个题目哪一个比较好，让学生怀揣着疑问和好奇深入文本阅读。其次，在导入课题的时候，对人物性格进行比较。比如笔者在教授《林黛玉进贾府》这一文章的时候，可以先让学生阐述自己对林黛玉性格的认知，部分学生认为林黛玉爱使性子、小心眼，也有学生认为林黛玉有才华、多愁善感，之后再让学生阅读文章，这样学生就能够再一次了解认识林黛玉的人物个性，从而对小说阅读也会更感兴趣。

（二）比较法在阅读教学中的运用

学生只有身临其境地感受文学作品所描写的场景，才能够更好地阅读鉴赏文学作品，因为文学作品的个人色彩和主观性较强。学生只有在鉴赏阅读的时候才能够对文章的文学价值加以了解，发现作者创作文章的目的。因此为了让高中生能够更好地鉴赏和品味小说，高中语文教师可以在阅读教学中运用比较法，利用比较法让学生对小说所包含的审美活动和审美对象进行对比，让其对小说所包含的艺术性有更深的体会。学者朱光潜先生就曾说过，比较是得到一个价值的途径之一，高中语文教师应该充分地认识到这一点。

笔者在高中语文小说教学中将比较法运用在比较小说内部内容上，比如笔者经常采用朗读比较法，让学生对小说中描写人物的内容进行朗读，让学生把自己对人物心绪、说话神态、语速、语调和语气的把握通过朗读表现出来，不同的学生对相同的文本所采用的朗读方式定然会有所差距。笔者在学生朗读之后让其对朗读的效果进行评述，进而反思小说的主题、人物性格和人物心理。这一方法所取得的教学效果显著，由此可见高中语文小说教学中比较法具有较大的运用价值。

三、结语

上述内容是笔者根据自身教学经验对高中语文小说教学中比较法运用的简单介绍，高中语文小说教学中比较法的运用还有很多，其不仅仅可以在阅读教学、教学导入等方面运用，还可以在学生小说评论习作的过程中运用，并且比较法的教学效果显著。因此高中语文小说教学中比较法的运用还有很大的研究价值。

参考文献

[1]徐孝武.对比教学效果显著[J].中国校外教育，2014（11）.

[2]章桂周.比较文学在语文教学中的介入思路与意义[J].语文教学通讯，2012（31）.

（编辑：龙贤东）