提高初中生写作水平的实践探索

2018-05-14 14:27谢玉梅
课外语文·上 2018年3期
关键词:罗敷课间景物

【摘要】不少初中生的作文水平不高,什么原因呢?——主要是由于学生没有写作兴趣,平时不注意感受生活,收集素材、沒有掌握写作技巧。本文探讨了提高学生写作水平的六种措施。

【关键词】初中生;写作水平

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

不少初中生的作文水平不高,什么原因呢?——主要是由于学生没有写作兴趣,平时不注意感受生活,收集素材,没有掌握写作技巧。那么,我们语文老师该如何指导学生写作呢?

一、 激发兴趣

我们应该选择学生感兴趣的话题,写身边的事。一次,我有意与学生聊“课间”话题:

课间十分钟是最活跃、最放松的时候,你们说说是怎样度过的。学生立刻来了兴趣,议论纷纷:王小伟说一下课就赶紧上厕所,学校的学生太多,厕所里很拥挤,动作慢一点就会迟到!张凯说课间的时候喜欢听歌曲;黄成说最怕老师拖课……同学们畅所欲言。于是,我顺势要求学生写一篇有关课间的随笔。学生都有话可说,而且内容真实、语言诙谐。

为了进一步激发学生的写作兴趣,我还指导学生建成“土山文学社”网页,供学生发表优秀作品。他们自己录入、排版,不仅写作兴趣提高了,而且提高了计算机的应用水平。

二、感受生活,积累素材

有的学生看见父母亲冒着倾盆大雨接送孩子,他不知感恩;看见英雄壮举,他丝毫不为之感动。所以,我们应让学生关注生活、热爱生活,关心社会热点。组织学生经常开展有意义的团队活动,感受生活,关注他人在活动中的表现,发现生活中的真善美。我们要帮助学生养成主动阅读佳作和选读报纸杂志的习惯,指导学生积累名句,将读到的格言、警句、谚语、精彩句子、语段抄录下来。当然,课外书浩如烟海,阅读时应有所侧重,要注明出处。

三、指导审题和选材

我们要指导学生审清作文题的要求,列提纲或打腹稿,构思文章的主题和结构,明确是说明一个问题、表达一种感情,还是赞美一种精神;指导选材,让学生明白选择什么材料才能更好地表达中心;动笔之前,要指导学生根据表达的中心,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。从结构到语言,每个环节怎么安排,想一想能否使表达更有新意、更有创意。

四、指导描写

中考满分作文、优秀作文都少不了描写。学生往往不善于通过描写表现人物、突出主题。因此,我们要结合课文课堂教学,引导学生明白描写的意义和技巧,指导学生掌握描写的顺序、描写的重点等。

例如我们可以利用《背影》引导学生学习外貌描写,明白外貌描写的作用,进而运用于自己的作文中,使作文内容丰富。当然,也不能滥用外貌描写,一定要弄清楚为什么写。

我利用《我的叔叔于勒》引导学生学习环境描写。文中的环境描写共有两处:一处是“离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海面上驶向远处”,这时“梦想”即将变成现实;另一处是“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”。这是躲开于勒后,远望哲尔赛岛的描写。不同心境下的景物描写大不相同:“梦想”成真是多么高兴啊,景物是明亮的,像绿色大理石桌面一样平静;遇到了穷于勒,心情非常懊恼,看到的景物也是暗淡的。景物描写烘托出人物的不同思想感情。随后,我布置随笔:“今天,我真高兴”,要求通过景物描写来衬托人物的心情。有学生写道:“……小树向我点头,花儿向我招手;风是温柔的,云是美丽的,连我平时讨厌的邻家小狗今天也可爱起来……”

我利用《陌上桑》引导学生学习侧面描写。文中有:“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。”这是用周围人的神态、动作来烘托、渲染采桑女罗敷的美貌,比正面刻画更含蓄。在随笔中,有学生描写张强热爱劳动,他没有直接描述张强做得怎么好,而是先写其他学生如何热火朝天地干活,最后才落笔这名同学堪称楷模。

五、练习仿写

我们可精选出结构整齐且语言优美的优秀作文,或者是开头、结尾非常好的作文。先读,让学生赏析并进行仿写。或仿结构,或仿开头,或仿结尾,或仿精彩片段。这样,就可以帮助学生克服语言贫乏、布局杂乱的毛病。

六、进行交流和赏析

我们要及时把作文评改的结果反馈给学生,让学生知道得到的分数和评语的理由,学生可以提出异议,还可以进行个别交流。鼓励学生反思,并写出本次作文的得与失,以达到每次作文都有收获的目的。我们还要让他们会修改,学生文章写好后,要到班上来交流评价。刚开始,我挑选文章,让作者在班上读,然后介绍创作思路,最后由其他学生进行点评。后来,我逐渐放手,让学生自己来主持。我将学生分成几个小组,由组长推荐进步幅度大的学生来读自己的随笔。这样一来,学生的积极性陡然高涨起来,都尽力写随笔,以争取课上能有机会读给其他人听。

作文训练,过程是枯燥的,当学生切实感到作文水平提升时,感觉又是欣慰的。提高写作水平,不可能立竿见影,不是纸上谈兵就能得来的,需要较长时间的积累和练习。我坚信:只要坚持不懈,学生的写作水平一定会大幅度提升的!,

作者简介:谢玉梅,女,一级教师,研究方向:初中语文课堂高效教学。

(编辑:蔡书红)

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