初中语文教学中的字词积累及字词识记教学策略分析

廖禄燊

【摘要】素质教育背景下，在开展初中语文教学活动中，要注重对学生字词的积累与识记教学。在考试中，生字词是一直不变的考点内容。新课程标准明确指出：七到九年级学生需要积累认识汉字3500个，其中要会写3000个左右。因此，教师在语文课堂教学中，要注重对学生字词的教学。本文将深入探讨初中语文教学中字词积累与识记教学策略，使学生掌握更多的字词。

【关键词】初中语文；字词积累；字词识记；教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在初中语文课堂教学中，开展字词教学，存在一定的难度。汉字数量庞大、结构复杂，很多汉字字形类似者较多，差别较小。如果教师在其教学过程中，如果不注重创新教学方法，激发学生学习兴趣，将会很难提升课堂教学质量。因此，教师要积极为学生创设良好的学习环境，使学生有效掌握更多的字词，从而有效提升学生语文综合素养。

一、营造良好的学习氛围

初中在开展语文字词教学中，为学生营造良好的学习氛围，使学生规范用字、用词，有利于对学生字词的教学。初中生的主要任务便是学习，学校和课堂是学生学习的重要地点，学校要注重对课堂及校园的文化进行宣传，使其学生能够更好地了解用字规范，从而对学生学习字词有潜移默化的影响。教师在课堂教学中，要增加学生字词的练习，包括阅读、字词练习、口语表达等。

例如教师可以利用每天早自习时间，带领学生学习前一天学习的字词。包括对文章的朗诵，学生在朗诵文章后，教师组织学生进行默写。一日之计在于晨，清晨是学生记忆最好的时间。教师可以将早自习时间用来培养学生积累字词能力，学生在朗读一遍文章后，对文章中频繁出现的字词会有一定记忆，然后教师对学生进行检验。这一过程中，教师可以结合多媒体教学设备，为学生播放相应的图片，使学生对字词有直观的感受，从而有效掌握字词含义，并能将其更好地记忆。

为学生营造良好的学习氛围，对学习字词具有重要作用。能够使学生更好地融入到轻松的氛围中，充分调动学生积极性，消除学生紧张情绪，突出学生主体地位，从而保证学生能够有效掌握字词。

二、加强字词教学与写字练习

教师在开展初中语文课堂教学中，字词教学是初中语文教学中重要的内容，是学生掌握字词的主要途径。加强对学生字词的教学，有效培养学生读写能力，对学生日后发展具有重要意义。并且想要有效培养学生形成正确书写字词的习惯以及掌握熟练的书写技巧，教师在其实际教学过程中，一定要加强组织学生进行书写字词的练习。在我国古代，读书识字的典范参考为《百家姓》《三字经》《千字文》等，古代文人需要反复背诵，不断抄写，最终形成记忆。教师在对学生教学中，要注重创新其教学方法，枯燥乏味的教学模式会让学生失去兴趣，要保证既能激发学生学习兴趣，又能保证学生有效掌握字词，可以进行正确书写。因此，教师可以采用听写法，但要改变以往的听写法。教师在学生训练字词书写过程中，首先，可以为学生播放轻柔的音乐，缓解学生紧张的情绪，使学生身心放松；然后教师可以组织学生护考的方法，组织学生之间开展听写法，这样能够有效激发学生学习兴趣，充分调动学生参与热情，从而保证学生更好地掌握字词。

三、积极创新教学方式

初中学生学习字词，本身便是较为枯燥、乏味的学习内容，如果教师不积极创新教学方式，无法有效提升学生学习效率。因此，教师要积极创新教学方式，使学生对字词积累与识记产生兴趣，从而保证学生有效掌握字词。

教师可以定期组织学生进行字词书写比赛，为学生营造良性的竞争氛围。初中学生具有较强的好胜心与自尊心，并希望能够得到教师的肯定。因此，组织学生进行比赛，能够有效调动学生积极性，如组织汉字听写大赛、成语接龙比赛等。制定相应的奖惩措施，针对表现优秀的学生，要及时进行夸奖，并给予一定的奖励。针对表现较差的学生，进行一定的惩罚，如抄写文章等，从而激发学生的好胜心，使学生更好地掌握字词。

为学生创设良性的竞争环境，改变以往字词的教学模式，使学生能够意识到字词的重要性，使其在日常教学中，注重培养良好的行为习惯。如教师引导学生，坚持每天写日记，逐渐养成良好的习惯。这一过程中，学生将每天发生的事情记录下来，不仅能够提升学生写作能力，也能提升学生对字词的运用，积累、识记更多的字词。

四、结语

综上所述，初中在开展语文字词教学过程中，学生有效积累、识记字词，对学生日后发展具有重要作用。因此，教师要充分掌握学生的实际情况，为学生创设良好的学习氛围，积极创新教学方式，注重激发学生学习兴趣，从而使学生有效掌握字詞，提升学生写作能力与表达能力，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]汪东风.新课标下初中语文字词教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2015（2）.

[3]刘计祥.高效课堂下的初中语文字词教学方法分析[J].赤子（上中旬），2016（10）.

（编辑：龙贤东）