浅谈如何构筑高效语文课堂

樊金花

【摘要】如何构筑高效课堂？这是一个常谈常新的话题。有效的课堂，就是学生有收获的课堂，有效的教学就是使学生得到发展的

教学。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。本文就自己的教学体会，谈谈关于如何构筑高效语文课堂的几点认识。

【关键词】构筑；高效；语文课堂

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

随着新课程的深入改革发展，教师们都在致力于提高课堂效 率，构筑高效课堂。高效的语文课堂教学，必须使学生学得快，知识接受得多。经过一段时间的学习，学生能逐渐喜欢学习语文这门课程，并收获良好的成绩。那么，如何构筑高效语文课堂呢？本文就自己的教学体会，试从以下几个方面谈谈粗浅的看法。

一、努力构建和谐的师生关系

和谐的师生关系能为学生创设良好的自主学习的情境，创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛，有利于培养学生敢于质疑和批判的宝贵精神，使双方尽快进入智慧交流的状态，有利于调动学生的学习积极性、求知欲，使学生主动、积极参与到教学中，保持端正的学习态度、活跃的思维，从而收获最佳的教学效果。老师要俯下身子做学生的朋友、听众，认真、亲切地聆听学生的心声，通过心灵的交流和沟通，拉近师生间的距离；老师要走进学生，了解中职生的心理，刚柔并济，恩威并施，让学生从喜欢一个老师到喜欢一门课程，使学生产生最佳的学习心态，主动学习，进而提高学生的学习成绩，构筑高效的课堂。

二、精心备课，以教促学，构筑高效课堂

精心备课，设计有利于学生学习、增长知识的教学过程，做好充分的课前准备，教师必须做到认真备教材、备学生、备学法。要提高课堂四十分钟的效率，要求教师必须有深厚的知识积淀、驾驭课堂的能力，要根据课程标准，认真钻研教材，吃透教材，了解学生的知识储备情况，了解学生的思想动态，优化教学过程和内容，设计适合学生的教学方法，因材施教，循循善诱，巧妙置疑，调动学生活跃思维，构筑高效课堂。例如在准备高教版拓展模块教材上的《祝福》一课时，我这样设置疑问：写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，不仅没有引起人们的同情，反而引起了鲁四老爷的震怒，这样写有什么意义？在课堂上，引导学生追根溯源、探求原委，原来这样写能营造浓重的悲剧气氛，深刻揭示祥林嫂与鲁四老爷之 间的尖锐矛盾，揭露封建地主阶级对农村劳动妇女的精神摧残与迫害，揭示封建礼教、封建宗法制度吃人的本质，突出小说反封建的主题。教师只有在充分理解教材的基础上，准确把握文章的重难点，设计生动的教学过程，运用多种教学手段，让学生对课堂有兴趣，乐于学习，乐于接受新知识，引导学生参与到课堂教学中，真正成为课堂的主体，充分发挥主观能动性，提高学生的学习能力，这样才能收到好的教学效果，做到“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效，提高语文课堂效率。

三、体验成功，激励创造，提高课堂效率

对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励，可以进一步激发他们的创造力，提高他们的学习兴趣，进而提高课堂效率。在语文课堂教学过程中，教师要善于发现学生身上的闪光点，为学生多方面创设机会，体验成功的喜悦，并鼓励学生积极参与到课堂学习中，以掌握更多的知识，提高学习的能力。课堂上学生的某个思路或想法得到老师的肯定和称赞后，无疑注入一针“兴奋剂”，精神和信心倍增，从其眼神和表情就可看出得到了极大的满足，能更积极地投入下面的学习中去。在教学实践中，我设计了学生课堂学习评价表，对学生平时的课堂表现进行评价、打分，及时肯定成绩，指出不足、努力的方向，并和平时的考试结合，客观地进行评价，定期评选，鼓励先进，激励后进，采取物质奖励和精神奖励相结合，引导学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体会到创造的欢乐，体验成功的喜悦。这样有利于培养学生对语文学习的兴趣，引导学生积极主动创造性地学习语文这门课程，提高学习语文的能力，从而提高语文课堂效率。

四、端正态度，培养习惯，提高学习效率

中职学校语文教学效率较低，学生成绩不理想，大多是因为学生没有正确对待语文这门课程，学习习惯较差，没有一定的文学积淀。因此，构筑高效语文课堂，应该注重端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

语文教师的首要任务是引导学生正确对待语文课，认识到语文学习的重要性，然后再培养学生良好的语文学习习惯。培养语文学习习惯，应从以下方面入手：培养课前预习的习惯，指导学生学会查找相关资料，储备知识，熟悉课文内容，根据课文导读把握文章主题，为听课做好充分的准备；培养学生养成朗读的习惯，“书读百遍，其义自见”，多朗读能形成好的语感，这是读懂文章、理解文章的前提。指导学生朗读，并通过开展各种各样的朗读活动，培养学生朗读的兴趣；语文教师还应培养学生勤于思考、敢于质疑的习惯，这样既可以加深对文章内容的理解，还可以促进教学相长，只有认真培养学生学习语文的习惯，才能真正构筑高效语文课堂。

优化教学方法，激发学习兴趣，构筑高效课堂势在必行。它是一项复杂的现代系统工程。要完成这项工程，我们教师必须对自己提出更高的要求——不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力。只有我们有了较高的自身修养和语文修养，才能对各类教材融会贯通、驾驭自如，才能把课讲得生动活泼、深入浅出、富有吸引力，以此激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的良好习惯。当学生的智力得以充分开发、能力得以普遍提高，才能实现优化课堂教学、构筑高效课堂的目的。

参考文献

[1]李明新.追求实与活的语文教学[M].北京：方志出版社，2004.

[2]陈凌志.构建高效语文课堂之我见[J].學语文，2015（1）.

（编辑：陈岑）