关于高中语文阅读教学有效性的思考

赵荣

【摘要】随着高中教学课程的改革，语文的地位在逐渐提升，国学热也在近年来不断掀起，人们对语文的关注和投入也是与日俱增。而阅读作为语文的重头戏，将语文的语法、语素、词语、句子等等重要构成因素集中呈现出来，所以检查学好语文，查看阅读能力即可。但是，学生能否进行有效性的阅读，这值得人们深思。而关于高中语文阅读教学的有效性问题，也越来越受到老师和家长的重视。希望通过提高学生的阅读能力和水平，以提高学生的语文成绩，为他们的高考加分。笔者通过自己的教学实践经验总结了一些问题和建议，希望得到广大同行的指正和帮助，同时也希望能为高中语文阅读教学的有效性带来一定帮助。

【关键词】高中语文；阅读教学；有效性思考

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

阅读教学自古就是语文教学的重要内容。老师不管在课堂或者是课外，都希望学生能认真听讲和总结语文阅读的方式方法，提高自己的阅读水平和能力。然而，现在越来越多的学生对语文阅读兴趣不高，语文阅读的能力也不尽如人意，这就需要我们老师和学生反思，应该如何通过自己的努力和配合，提高自身的语文阅读能力，提高自己的语文素养。

一、高中语文阅读教学中影响有效性的问题

（一）閱读时间短，阅读过程中效果不佳

现在存在一个不好的现象，越来越多的学生沉迷于网络与手机游戏，花在语文阅读上的时间越来越少，学生在课外阅读书籍的时间越来越少，有的学生甚至从来没有自主阅读的习惯。他们更习惯的是，语文阅读考试的时候随机发挥，毫无技巧可言。有的学生会阅读，但是他们也因为缺乏一定的技巧，而无法提高自己的阅读效率和效果，只是抱着书本啃，没有自己的消化和想法，这对他们以后的长久发展是极为不利的。汉语在我们日常生活中有重要的作用，与人交流、沟通都需要运用到汉语，所以提高学生的阅读时间和技巧很有必要。

（二）阅读内容过于简单，无法提高学生阅读质量

当然，喜欢阅读的学生还是不少的，但是他们也存在一些阅读上的技术和问题。有的学生阅读没有目的性，只是随性地阅读打发自己的时间；有的学生阅读没有深度性，常常停留在最表层的理解；有的学生阅读缺乏层次性，没有循序渐进，突然加大自己的阅读难度，最后失去信心，也是得不偿失。这些阅读方法和技巧都无法做到提高学生的阅读能力，只是打发了一定的时间，做着一定的功夫，收益却很小，浪费了宝贵的学习时间。所以总结一定的阅读技巧和方法传授与学生，迫在眉睫。

二、提高高中语文阅读有效性的方法

（一）尊重学生主体地位，培养阅读兴趣，增加阅读时间

随着新课改的不断发展，以学生为主体的思想和呼声也是越来越高。因此在语文阅读教学中，我们首先要尊重学生学习的主体作用，老师只是起指导和指引作用，学生的自主学习才是关键；老师只是辅助学生做阅读，提高阅读能力。俗语说，兴趣才是我们最好的老师。我们要有效地提高学生的阅读兴趣。班级里可以组织每月的购书活动，让学生在语文阅读范围内购买自己喜欢的书籍，并经常和同学们交换阅读，提高学生的阅读兴趣。老师还要减少占用学生的课外时间，把更多课外时间交给学生自由发挥，增加学生的有效阅读时间，保证学生每天最好都能阅读在一个小时以上。

（二）培养学生的阅读技巧，提高阅读质量

我们要培养学生的阅读技巧，提高他们的阅读质量。比如在学习《记念刘和珍君》一文的时候，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这是鲁迅先生运用了最直白、最直抒胸臆的方法，让我们明白刘和珍是一名为了革命胜利，敢于献出自己生命的英雄，她的死，是对革命的激励，激励着她的同伴们继续朝着胜利和光芒前进。同时也是对文中的施暴者和反革命者的控告，他们一心想要通过暴力和白色恐怖来维护自己的统治是行不通的，是违反历史潮流的，注定他们的失败和我们革命的一定成功，即使是付出一定的鲜血，但是我们革命必胜的信念从来没有被动摇过。我们在读到“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”时，首先就要分析作者的生平和关于作者在撰写此文时的社会历史背景。在旧社会时期，中华民族长期处于帝国主义和军阀主义的统治下，中华民族当时是内忧外患，幸运的是先进的中国共产党站了出来，走在了历史的最前面。无数的仁人志士相互奔走、呐喊，他们用自己的行动和意志践行着伟大的共产主义。他们希望通过自己的最大努力，改变当时旧中国贫穷、落后挨打的局面。勇敢的学生积极响应，配合共产党的行动。但是万恶的帝国主义和军阀主义是不愿意看到这一幕，共产主义出现就是威胁了自己的黑暗统治。于是帝国主义和军阀主义相互勾结，狼狈为奸。他们对着赤手空拳的学生，甚至还是女学生痛下杀手，让学生们喋血街头，这简直是暴行累累，不可饶恕。通过对《记念刘和珍君》一文的学习，我们发现对历史背景和写作背景的了解，可以培养阅读技巧，提高阅读质量。

三、结语

阅读教学是高中语文教学的重点内容。教师在实际的阅读教学过程中，要注重不断地进行反思、探究和创新，及时地解决阅读教学中的难点问题，不断优化课堂教学模式，努力提高高中语文阅读有效性。

参考文献

[1]尚晓巍.语文教学中关于学生阅读能力的培养[J].黑龙江科技信息，2008（36）

[2]柴树梅，李青云.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].新课程研究（基础教育），2010（5）.

[3]陈祖臣.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2017（11）.

（编辑：龙贤东）