精致化：教学常规管理的思考与实践

王亚新

精致化管理，是指科学精神和人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理；是既注重细节、过程，又重视结果的管理；是质量与效益同步提高，投入和产出均衡的管理。学校的精致化管理，是在精致化管理理念引领下，唤醒校内所有成员的精致化意识，从学校建设各环节的细微处着手，追求精致化与规范化的有机结合，充分调动师生的积极性、主动性和创造性，使他们人人都成为精致化质量观的追求者与精致化目标的实践者、创造者，在和谐的环境中提升个体的价值追求、行为效果和文化品位。

学校精致化管理的思考

学校精致化管理的基本理念：唤醒师生的生命自觉、张扬师生的生命个性、引领师生主动发展和可持续发展。精致化管理的出发点与落脚点是促进人更好的发展。精致化管理是以人为本，并以人的价值实现为最终目的管理。它是指向过程的一种管理形态，它不仅仅关注于“人的价值实现”这一终极目标的达成，更关注于目标实现的手段与途径，我们追求对于师生生命自觉、生命潜能、生命力量的“喚醒”。

学校精致化管理的基本原则：追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐。追求人的发展是学校精致化管理的首要原则，满足师生的“自主发展、个性发展、可持续发展和全面发展”应当成为构建精致化管理机制的起点与终点；学校精致化管理要建构“三维尊重管理模式”，即：就学校管理者角色而言，要求尊重管理对象——教师，完善尊重人性的管理模式；就教育工作者角色而言，要求尊重教育对象——学生，建构学生自主管理模式；就受教育者角色而言，要求尊重教育者——教师及其教育行为；精致化管理要适应变化，对管理中的实际问题作出诊断，能较为灵活地进行修正或者是重建，追求管理“细、严”的同时更多地追求管理“活、巧、新”的境界和“和而不同”的境界。

学校精致化管理的基本要素：具体可行的工作目标；合理完善的制度和规范；重在过程与细节的管理机制；具有较高专业水平的管理团队；广大教师参与管理主体意识和主体能力。

教学常规精致化管理的实践

教师常规细节精致化管理机制

一是修订和完善管理制度，确保管理的“底线”。二是建立信息采集制度。每周一次中层条线工作例会反馈和研究来自教师工作第一线的典型信息。各中层将“细节管理”中的好经验、好做法在行政工作例会上小结、交流；对于管理过程中出现的教师工作常规、个人自主发展和师德典型事例等等在例会上进行通报。三是建立督查考核机制。把“细节管理”工作的实施情况纳入条线工作考核范畴，通过定期、不定期的督查及其他形式，对各条线教师管理工作进行考核。对工作中涌现出来的先进典型和成绩突出的先进个人及时表扬和奖励，对因工作不力造成影响的要给予批评或惩戒。

教师常规细节精致化管理操作

①备课，自主加集体。众人拾柴火焰高，只有聚集集体的力量，深入探讨，才能提高对教材的解读，才能从多个角度思考选择恰当的教学手段，制订出切合教学实际的教学设计。学校坚持把集中备课和自主备课相结合，自主备课可以在教本中批注或书写在备课本上，三年以下的教师必须在备课本上列出详案。

②课堂，规范加监控。上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径。我们要求坚持两分钟候课，即预备铃一响教师务必站在教室门口。课堂中要求做到“先学后教，精讲多练”，每堂课必须有一定时间的训练反馈，不得把所有作业都留待课后，力求当堂任务当堂清。

③作业，布置必批改。作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学改进教学重要依据，作业布置与批改要做到认真、细致、及时。精心设计作业。作业内容必须要有针对性、选择性。严格按照省规范，控制作业总量。也根据本校实际，创新作业形式，吸取中学部经验，为高年级学生精心设计双休作业。双休作业上网，双休作业批改后的分析诊断也要求上网。

④教改教研，以人为本。根据校情，学校要围绕“科研兴校”来开展工作，以此提升教师整体素质，提高教学质量。教研活动围绕主题、话题合理展开。最有价值的课题是实践中产生的问题。课题研究应着力课堂，使研究走向课堂。要把课题研究融入课堂教学评价标准中，坚持课题研究与课程改革相结合、理论与实际相结合。教师通过课题研究，与合作伙伴的教学资源进行对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，实现课题研究为课堂教学服务的目的。

⑤习惯养成，常抓不懈。在培养学生良好习惯的过程中，要加大有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。学校为每个学生建立成长记录袋，记录孩子的点滴进步，可开展各种类型的评比活动。期末，对照评比标准采用自评、同伴评、教师评、家长评等形式，让家长了解孩子的学习情况，让学生知道自己学习中的收获和不足之处，激励学生积极上进，增强学习的信心和动力。学校按照年级组举办学生优秀作业展，开展古诗文吟诵比赛等活动，在学生中“树典型、学典型”，从而激发学生的上进心，通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成。

精致化的常规管理是一个学校和谐发展的基础，一直以来，我们坚持以校为本，“继承”和“创新”并重，努力追寻常规管理的精致化。

（江苏省常州市武进区村前小学）