踏寻伟人足迹 传承中国文化

刘琴芳

【摘要】虽然中国文化博大精深，但是我们不得不面对一个中国传统文化正在缺失的情况。在综合实践活动中，则可以有效地渗透、传承中国文化。本文主要以实际案例为依托，就语文综合实践活动传承中国文化进行介绍。

【关键词】综合实践活动；传统美德；中國文化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、确定主题背景

为了组织好“寻访红色足迹”活动，征求学生意愿，选取学生感兴趣的、愿意深入了解的名人圣贤，组织专题会。在引导学生交流历史、文化名人的过程中，感受名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默风趣的谈吐，引发学生心灵深处的震撼，进而促进学生对中国经典文学的深入理解和感悟。

二、活动准备

第一，学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的伟人讨论分组，自由组合成小组，分别组成毛泽东组、周恩来组、朱德组、陈毅组、叶挺组。每组推选出一名小组长统筹安排全组同学的具体分工，使活动准备更充分、有序。第二，学生充分利用各种途径搜集资料，如上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等，查找有关伟人的生平事迹介绍资料、生活小故事、诗歌、影视资料等，此次活动前准备大约半个多月时间。第三，教师从指导者、帮助者的角度出发，为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）

三、活动目的

第一，培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。第二，活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。第三，了解伟人的同时，走进伟人，拓展视野，了解伟人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。第四，培养学生的历史责任感，增强爱国主义情感和班级凝聚力。

四、活动过程

（一）第一环节

走进叶挺：中国人民解放军的创建者之一，杰出的军事家。他开创人民军队之路的功绩以及崇高的气节，流芳百世。下面请欣赏 牛气冲天队的表演。1.认识伟人，两名同学简介叶挺生平。（配乐）2.情景剧表演：《叶挺狱中读书》。3.四名同学朗诵《囚歌》。

（二）第二环节

走进陈毅：久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。下面请欣赏龙腾虎跃队的表演。1.认识伟人，一名同学简介陈毅生平。（配乐）2.三名同学配乐诗朗诵：《梅岭三章》。3.情景剧表演：《陈毅为母洗尿裤》。

（三）第三环节

走进朱德：中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令。他为新中国的诞生出生入死，立下汗马功劳。下面请欣赏一鸣惊人队的表演。1.认识伟人，一名同学简介朱德生平。2.一名学生讲评书：《一块银圆》。3.小品表演：《朱德的扁担》。4.全组同学配乐诗朗诵：《我们的朱老总》。

（四）第四环节

走进周恩来：新中国第一任总理，他为了祖国的发展和建设鞠躬尽瘁、死而后已。下面请欣赏生龙活虎队的表演。1.认识伟人，一名同学简介周恩来生平。2.情景剧表演：《为中华之崛起而读书》。3.全组同学配乐合作朗诵：《周总理，你在哪里？》。

（五）第五环节

走进毛泽东：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家，杰出的文学家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。想知道更多关于他的故事吗？下面请欣赏一飞冲天队的表演。1.认识伟人，一名同学简介毛泽东生平。2.女生诗朗诵：《沁园春·雪》。3.古筝独奏：《浏阳河》。4.情景剧表演：《毛泽东闹市读书》。

结束语

历史的车轮滚滚前进，这些伟人们也早已长眠于青山绿水之 间，但是他们的丰功伟绩，早已载入史册，流芳百世。同学们，今天就让我们寻着伟人的足迹，将中国的传统文化传承下去，成为真正担负起历史重任的21世纪接班人吧。“踏寻伟人足迹 传承中国文化”主题语文实践活动到此结束。谢谢大家！

五、活动效果

本次主题活动，学生参与的积极性空前高涨，并且小组合作意识非常强烈。有许多材料都是他们利用周末到图书馆、文化中心等地方搜集，无论是朗诵还是情景剧表演、快板书，大都是自编自导，自己准备道具，自己排练。在模拟表演的过程中，学生更深刻地领悟到了名人之所以成为名人，除了有超凡的能力外，更缘于他们成就背后所付出的常人无法想象的艰辛，或是面对挫折的顽强拼搏精神，激发起学生对名人的崇敬仰慕之情，受到强烈的人文情怀感染，得到有益的生活及人生启迪。

六、活动小结

1.活动的设计旨在切合学生的思想实际，用恰当的方法了解历史伟人的故事，让学生更进一步地感受他们的博大情怀，激发热爱祖国，热爱班级的情感。2.活动的形式是多样的、新颖的，能够充分调动学生积极性，并发挥各组学生的团结意识，培养学生合作协调能力。3.活动还有些不是很合理的细节，如情景剧的表演还时常有笑场现象出现、诗歌朗诵时情感投入不足等，还需要进一步去推敲、反思。

（编辑：龙贤东）