教学管理运行机制的改进与完善对策

赵华丽

[摘 要]高校教育改革的不断深入，迫切需要高校进行教学管理运行机制的改革，以更好地适应当前环境下的教育教学工作要求。通过调查发现，现阶段国内许多高校普遍存在民主管理意识不强、教学管理体质不健全、激励机制不完善等问题，在一定程度上制约了教师的教学积极性。高校要想在激烈的行业竞争中取得发展优势，同时解决当前突出的毕业生就业问题，就必须依托教学管理运行机制的改进与完善，在校园内营造更加宽松的教学环境，鼓励教师进行创新，从而为教学效率和质量的提升奠定基础。

[关键词]教学管理;运行机制;存在问题;完善对策

[中图分类号]G647.3 [文献标识码]A

深化教学管理改革不仅是高校适应教育发展形势、彰显办学特色的一种必要措施，同时也是不断提升教学质量、培养符合社会需要的高素质人才的客观要求。在进行教学管理运行机制改进的过程中，管理人员一方面要立足于本校教学管理工作的现状，客观看待当前教学管理工作中存在的不足，通过听取教职工的意见与建议，为下一步教学管理工作的优化开展提供参考，另一方面又要切实提高自身的工作能力，通过引进激励机制、监督机制等，为教学管理运行机制改革提供外部保障。通过双管齐下，实现新形势下高校综合办学能力的提升。

1 当前教学管理运行机制存在的問题

1.1 决策机制相对封闭

我国高等院校教学管理运行机制中的决策机制往往以教学工作委员会的集体决策为主。如前所述，这样的决策机制所作出的决策具有以下弊端：其一是决策的相对封闭性，不能很好地吸收行业、企业和政府的意见;其二是在突发事件来临时，往往因为众说纷纭，莫衷一是，议而不决而贻误时机;其三是决策的折中性，决策的方案往往不是解决问题的最佳方案;其四是决策出现问题或错误无法追究责任。

1.2 推进机制缺乏动力

一些高校往往存在执行不力，工作难以推动的问题。究其原因，一是有些部门利字当头，做什么事情先要讲报酬，缺乏奉献精神;二是有些教学管理工作者对教师和学生颐指气使，高高在上，严重脱离群众，教学决策得不到师生的大力支持;三是深入细致的思想工作不够，没有掌握广大师生的心理状况和心理诉求，因而工作积极性难以调动。

1.3 监督机制功能弱化

高校主要负责教学管理监督反馈工作的督导处督导人员，往往是由年近退休的教授充任，对教学管理工作的监督反馈难免力有不逮。高校往往认为对教学管理工作的监督反馈，只是督导处一个部门的事情，这样就会导致全员参与教学质量监督反馈的氛围难以形成。一些学校的教务处及教学单位缺乏教学管理工作质量的内控机制，认为教学管理工作的监督反馈纯粹是督导处的事情。当前高校缺乏优质高效的教学管理工作反馈信息管理系统也在客观上削弱了教学质量监督反馈功能。

2 教学管理运行机制改进与完善的必要性

2.1 有利于培养高素质的创新型人才

时代的发展需要大量的创新型人才作为核心动力，高校作为培养高素质人才的摇篮，也必须通过教学管理运行机制的改革与优化，切实为教学工作的创新开展提供更加宽松的环境，从而向社会输送更多具有创新性思维、创造性能力的复合型人才。例如，可以结合当前社会用人单位的招聘需求，制定具有实用性的教学管理运行机制，鼓励教师在日常教学工作中使用新型的教学方法。还可以定期组织开展校内创新创意大赛，通过设置一定奖励的形式，让学生能够踊跃报名，展示自己的创意。通过这种方式，培养出更多具有创新精神和创业能力的人才，也间接地解决了当前高校毕业生的就业难题。

2.2 有利于推动高等教育的持续发展

当前高校毕业生面临较大的就业压力，而作为应用型本科高校，在进行教学管理运行机制改革时，也必须关注高校教学发展趋势和就业形势，从而更加精准地把握改革方向。通过推进教学管理运行机制改革，可以帮助学校找出现阶段教育教学工作中存在的一些不足，以及与国内其他高校存在的差距，以此为依据进行针对性的改革和进步，在实现学校自身知名度提升的同时，也为本校学生综合素质的提升奠定了基础。另外，面对不断变化的教学形势和人才需求，高校与时俱进地进行教学管理运行机制改革，也可以调动教职工的工作积极性，推动了高等教育事业的进步与发展。

3 教学管理运行机制改进与完善的对策

3.1 引进竞争机制，严格监督教学质量

无论是从教学质量还是学生发展角度来看，教师队伍的教学能力都发挥了决定性的作用。因此，在推进教学管理运行机制改革的过程中，必须充分发挥教师队伍的主体化作用，通过提升教师的教学积极性和能动性，实现高校教学质量的提升。在这一需求下，引进竞争机制显得十分必要。首先，要为教师教学工作的开展营造良好的环境，例如尽量减少一些形式化的会议，让教师能够将精力专心地投入到教学工作中。提升教师课时津贴、教学成果奖励标准等，鼓励教师在完成日常教学任务的基础上，投入到教研工作中。其次，建立双向评价机制，为学生提供选择任课教师和对教师教学质量的评价机会，同时将学生评价作为教师职称评选、奖金发放的重要依据。

3.2 定期开展培训，提升管理人员素质

高校教学管理运行机制的创新与改进，是一项长期性和动态化的工作，需要由一支高素质的教学管理队伍全权负责。因此，为了确保教学管理运行机制改革工作能够顺利开展，除了要从制度方面提供外部保障外，还必须重视做好管理人员的专业培训，具体培训内容可以分为以下几方面：第一是职业素养培训，高校承担着教书育人的社会职能，作为教学管理人员，首先应当具备良好的职业道德，并且能够在日常工作中秉持严谨的工作态度，确保教学管理运行机制改革能够朝着良性方向发展;二是现代管理知识培训。高校教学管理工作与普通的管理工作相比，对教学管理人员提出了更高要求，需要结合当前教育行业发展形势以及高校自身的办学理念等，提出自己的观点，以及教学管理运行机制优化的建议。

3.3 积极借鉴经验，推进教学管理运行机制创新

在高等教育改革的大背景下，国内许多院校在教学管理运行机制改革方面已经取得了突破性的成果，其他院校也可以在立足自身教学管理工作开展实际情况的基础上，有选择性地吸收和借鉴这些成功经验，为推进本校教学管理运行机制创新提供一定的支持。例如，要建立起“学院——系”两级教学管理模式，逐渐实现教学管理重心的下移，将更多的教学管理权力交给二级学院，这样一来可以减轻学院主管部门的工作压力，学院只需要部署教學管理的宏观政策即可，具体细节的落实可以由二级学院来负责;二来也能够实现院、系的责任划分。此外，在教学管理中，也要给予普通教师参与机会，听取教师对当前教学管理的意见和建议，推动教学管理向民主化方向发展。

3.4 优化评价方式，科学使用激励措施

针对教学管理工作的开展情况，应当引进全过程的评价和监督机制，分别在事前、事中和事后三个环节开展阶段性的评价工作。根据评价结果，一方面能够起到一定的约束和监督作用，促进教学管理工作能够按部就班地开展，另一方面也可以帮助教学管理部门，对评价结果中反馈出来的问题，进行及时的整改。同时，为了使教学管理人员切实加强对考核评价的重视，还可以设置配套的激励措施，例如将考核评价结果与个人的薪资、职称等直接挂钩，这样也可以促进教学管理人员严格履行责任，为广大师生提供更加完善的服务。

4 结语

高校教学管理工作的开展，既要从宏观上与学校办学理念、发展目标相契合，通过不断进行教学管理运行机制优化为学校的发展提供支持。同时又要从微观上关注教学工作开展情况，以及广大教职工对教学管理的意见和建议，实现科学决策和民主管理。因此，学校管理人员在推动教学管理运行机制改革的工作中，必须要综合考虑多方面的影响因素，制定完善的教学管理改革方案，确保改革工作能够按部就班地开展，为提升办学质量和培养高素质人才营造良好的氛围。

[参考文献]

[1] 陈启东.基于公司治理结构视角下的高校后勤管理体制与运行机制创新研究[J].西昌学院学报（自然科学版），2015（04）.

[2] 新疆广播电视大学课题组，崔军.新疆现代远程开放教育教学管理及其运行机制质量监控的实践与分析[J].新疆广播电视大学学报，2015（02）.