关于构建小学语文灵动课堂的探讨

张岩岩

【摘要】随着教学改革的不断深入，灵动课堂模式受到了越来越多的关注，旨在强化语文课堂的灵活性、生动性，培养出更有灵气的学生，打破传统教学模式的局限，促进学生的全面发展。本文中，笔者将结合自身实践经历，浅谈小学语文灵动课堂的构建措施，希望能够起到部分借鉴作用。

【关键词】灵动课堂；小学语文；教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

经过长时间的传统教学，这一种教学模式的弊端不断凸显，被动学习、实际教学有效性低下等问题越发凸显，因此，需要对教学模式、教学方法进行优化创新。新课标指出，小学语文需要重视学生实际能力的提升，重视课堂互动性以及教学有效性的提升，灵动课堂是新型概念，较好地体现了新型教学理念，在实际教学中优越性也比较突出。接下来，笔者将从小学语文教学现状、典型问题以及灵动课堂构建措施等角度展开讨论。

一、新课标下小学语文教学现状以及典型问题分析

灵动课堂从含义上理解是灵活性、生动性，在传统教学模式中，课堂氛围相对严肃，学生与教师之间等级关系较为明显，而在新型教学理念或者是当代教育潮流中倡导的是平等师生关系，以学生为主体的课堂教学。从小学生角度出发，游戏是生活中不可或缺的一部分，语文学习相对来说比较枯燥，而小学生比较典型的性格特征就是好动、注意力不集中等。从心理学角度进行分析，灵动课堂模式更能激发学生对于语文学习的兴趣与激情。比如教学方式上的灵活转变，教学内容、教学环节设计上的不断创新以及对话互动交流上的实践性，等等。

从实际教学角度进行分析，典型问题有学生主动性低下，课堂学习氛围不够浓厚，班级纪律问题突出，还有学生之间差异化明显，等等。灵动课堂强调互动性、交流性突出的课堂，通过提升语文课堂参与度、积极性，集中学生注意力，从而获得更高的教学效率与质量。而这是建立在一定的学习主动性之上，因此，还需要在学生学习兴趣、语文综合能力發展等方向进行考量。

二、创建小学语文灵动课堂的有效措施分析

（一）重视差异化教学，强化教学互动

差异化教学较好地体现了新型教学理念，突出学生主体地位。以写作为例，语文写作是语文学习的重要板块，体现学生语文综合能力水平，在实际教学中有相当一部分学生都非常抵触语文写作，觉得难度太大、无话可说等。面对学生之间的差异性，教师需要立足实际，优化教学设计，例如创新写作方式，将写作、练笔融入日常写作任务当中去，以微写作的方式记录生活中的点点滴滴，不仅能够促进写作素材的积累，对于培养学生观察能力也有一定的帮助。例如与宠物的日常生活，跟宠物之间难忘的经历，家庭出游，过年过节还有自己的兴趣爱好，等等。课堂小练笔中，教师也需要对后进生更加关注，课堂氛围、课堂学习效果对于学生影响毋庸置疑，需要培养学生灵活化、生动化的思维，激发语文学习兴趣。一开始可能仅仅写出了几句话，教师需要用爱、关心、鼓励等拉近彼此距离，对后进生给予更多的鼓励、赞美，从心理学角度进行分析，无论是获得鼓励、赞美，还是在学习上获得成功，都能够给予学生心理一定的积极影响，从而在语文学习中更有学习主动性，不断走近语文、享受语文学习过程以及拓展语文知识面。

差异化思想需要融入教学目标设计、教学环节设计以及课后作业布置等等当中去，划分差异化学习目标，将学习任务难度梯度化，一定程度上将教学目标精准化。无论是在课后学习还是课堂练习中，学生对于学习任务难度的辨别能力较低，较好的难度水平在于学生可以跳一下、跳两下等就能够触摸到的高度，付出长时间的思考，却没有任何的进展，这对学生的打击不言而喻，也不利于学习兴趣的发展。

（二）构建良好师生关系，优化课堂设计

灵动课堂相比于一般教学模式，更加强调课堂整体氛围的灵动，培养有灵气的学生，积极回答、积极思考的学习氛围，而这些都需要教师转变教学理念，优化教学方式，丰富教学内容。小学语文是语文学习初级阶段，教学目标还包括引领学生感受语文世界，发现语文世界的丰富多彩等等，因此，需要不断优化教学设计。以朗读为例，语文课文朗读是学习的重要途径之一，优化朗读教学，能够加深学生对于课文的理解，比如在不同角色进行对话时，需要运用不一样的语气，将人物对话区别开来，老人的语调比较平缓、声调较低、节奏较慢，而女生的调一般比男生的高，通过各种声音模仿，构建灵动课堂。学生进行学习的主要途径就是模仿，无论是生活中还是学习上，这也体现出学生一直在学习、一直在发展。近年来，对于声音的关注比较高，无论是音乐演唱还是声音模仿秀，等等，声音的魅力是无穷的，如何一步一步对学生进行引导是教师们都应该思考的问题。

关于声音，可以在课堂导入过程中播放各种音频、视频等，引入声音模仿、朗诵、语调等概念，先声夺人，引导学生掌握课文表达的情绪与感情，并用声音进行表达。除此之外，还可以是组织游戏环节，通过学生参与，用游戏激发学生注意力。例如你画我猜，用声音猜动物、动作，或者是四字成语、诗句，等等，还可以是对动画片进行配音，用游戏丰富语文课堂，这对于灵动课堂构建有一定的积极意义。

三、结语

从小学生角度出发，灵动课堂更能够给学生焕然一新的感觉，在心理上的抵触以及学习疲惫感也能够有效降低。需要立足实际问题，针对实际情况对灵动课堂进行优化，相信在教师的不断努力下，能够激发学生学习兴趣，推动素质教育发展。

参考文献

[1]江燮梅.创设灵动课堂，提高教学效率[J].文理导航·教育研究与实践，2016（7）.

（编辑：龙贤东）