抓好四要素开好主题班会

吴永新

要开好主题班会，就必须选好班会主题，找准班会的切入点，方能得心应手，顺势而行。

班会主题要着眼小处。班会课要从学生看得见摸得着的事情着手，从学生身边的小事着手，指导学生从可见、可感、可知、可行的事情入手，遵循“从问题中来”的原则。如发现有学生在教室里乱扔饮料瓶，即确定以卫生为主题的班会，教导学生不准乱扔垃圾，注意环保。具体操作过程为：首先，组织班干部和部分学生成立班级卫生工作领导小组，民主选举组长和卫生保洁员等；其次，指导学生制订《班级卫生公约》，让学生自己拟订规则和制度，大家共同遵守，相互制约；再次，组织学生通过讲故事、做游戏等活动，了解环保知识，明白环保的重要性；最后，教育学生从自己做起，保护环境，争当环保小标兵。

班会主题要有延展性。班会主题的选择不仅要在本班有代表性，让全班同学从中受益，而且要在今后便于跟踪，不断改进。比如，有的同学总是记不住“上下楼梯靠右走”的规则，或者对这一行为规范不以为然，一到下课时间，上厕所或者做其他事情，一不留心就走到左边的楼梯道上去了，存在很大的安全隐患。据此，可以确定以养成良好行为习惯为主题的班会，并采取一定措施，做好班会的课外延伸。

一是可以将有关行为习惯的日常规范要点编成歌谣，让学生结合个人和社会实际记一记、唱一唱、做一做，亲身体验效果，还可以让学生之间互相监督，发现错误互相指正，不遮遮掩掩，取长补短，共同进步。二是对反馈的意见进行汇总，对在行为习惯方面表现好的学生进行口头表扬或给予物质奖励，建立激励机制，对做得不好的学生，要有针对性地进行短期或长期监督，帮助其改掉坏习惯，进而养成良好的习惯。

班会主题要有时事效应。班主任除了要保持敏锐性，还要有“防患于未然”的预知性。比如，每年春夏季，开展传染病防控方面的主题班会；到了秋冬季，就选择以防寒保暖、防火等为主要内容的主题班会；在学期末，选择应对考试方面的主题班会……凡此种种，都要求班主任因势利导，善于随機应变，具备掌控局势变迁的能力和水平，使班会随即产生时事效应。

同时，要不折不扣落实、执行上级精神。某时间段，上级关注的问题即是当时的主要矛盾。班主任要有政治头脑，找准问题的症结，并学会“医治”。如夏季是学生溺水的高发期，很多资料显示，溺水是青少年死亡的第一杀手。班主任在这个时段要重点选择防溺水作为班会主题，对学生进行多次反复的防溺水专题强化教育，让学生绷紧防溺水这根弦，确保暑期平安无事。

班会主题要堆迭累加。荀子在《劝学篇》中说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思是说如果我们不从一点一滴的小事做起，就难以成功。开一次成功的主题班会固然重要，但更重要的是如何将主题班会的成功经验积累起来，为自己或者他人今后的班主任工作提供借鉴。这不仅是为班主任自身的工作积累“财富”，也为其他老师提供了可以复制的工作经验。

这里所说的堆迭累加，不是简单地将班主任的工作经验机械叠加，而是进行“有机处理”，经过“加工”后去粗取精，去伪存真，让老师们真正从中受益，受到启发。

希望班主任把握上述四个要素，开好主题班会，让班会发挥应有的作用。

（作者单位：湖北省枣阳市北城南关小学）

责任编辑 刘玉琴

兼职校对 汪 祁