写好“坚持”两个字

黎志新

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，很多人恨不得使上十八般武艺，可还是陷入各种琐事中，无法突围。但有一些班主任似乎有四两拨千斤之法，总能在繁杂琐碎的事务中理出头绪，看见蓝天，觅得风景。这样的“功力”从何而来？从阅读中来，从思考中来，从坚持中来。

这个世界上没有一本书记录着班级管理的万能之法，如果想通过阅读某一本书掌握治班秘诀，那绝不可能。要想提升解决问题的能力，我们既需要博览，又需要精读。无论是博览群书，还是精读经典，都需要足够的定力。在浮躁的当下，能静下心来坚持阅读方能谈得上专业成长力，只有拥有专业成长力，班主任才可能拥有四两拨千斤的功力。

对于坚持阅读的人而言，书籍就像食物，阅读就像进餐，无须人提醒，更无须人督促。早起晨诵，享一顿丰盛的精神早餐；睡前夜读，用书香来慰藉疲劳的身心。久而久之，习惯成自然。如果我们能像宋代陆游“不是爱书即欲死，任从人笑作书颠”那样爱书，长期在书海中浸泡，自然心生万法。

一位班主任面对几十个学生，每个学生的性格不同，爱好各异；几十个学生背后是几十个家庭，每个家庭各有各的幸福或者不幸。如果我们用心了解他们的成长经历，琢磨他们的性格成因，将其在班级成长的点点滴滴都记录下来，制作成长档案，那是一件多么有意义的事啊！把每个孩子都当作课题研究，每周写三五个故事，如此坚持一年，一定大有收获；如果能长期坚持，十年如一日地写，收獲该有多大！2003年，我曾和几个班主任朋友相约写班上的教育故事，并互相分享。我坚持了一年，居然写了将近一百万字！如此坚持十几年，定可让我脱胎换骨。

何谓积累？逐渐聚集的意思。既然是“逐渐”，便需“日积”且“月累”。有心之人，处处都是德育素材：某件新闻事件、某张震撼人心的照片、某首令人怦然心动的歌、某部扣人心弦的电影、某段颇有创意的广告、某个商店的招牌……用心观察，勤于动手，将之搜集，并归类整理，等遇到类似的情景时，这些积累的东西会忽然从脑海中跳出来，经过“揉碎”“整合”，为己所用。

有人说“万事开头难”，其实我觉得开头一点都不难。有多少人开始做某一件事情时，微信、微博、空间齐上阵，隆重地记录，轰轰烈烈地开始，美其名曰“要有仪式感”。三分钟热度一过，便了无痕迹。坚持不易，但坚持下来的人，一定会看到与众不同的风景。

一位朋友来信说，自己怎样都做不好班主任工作。我好奇她到底是如何做的，便电话与之交流，发现她几乎每一项措施都是轰轰烈烈地开始，然后又无声无息地结束。“怎样做”——暗含着一个又一个日子的重复，暗含着困难挫折袭来之时的坚持。

其实，大道至简，在班主任专业成长的路上，离不开“坚持”二字。尝试许自己一个“365天”（一年）或者“730天”（两年），甚至更多更多的日子……你会发现，最好的自己潜藏在每一个坚持的日子里。

（作者单位：广西壮族自治区百色高级中学）