东北地区少数民族体育游戏在小学体育课堂中的应用研究

田佳鹏 刘梦 王志勇 雍晨辉

摘 要：长期以来由于受到竞技体育运动影响，使得很多小学更加注重竞技体育课程教学培养，却忽视了我国的传统体育文化，本文通过把少数民族传统体育游戏引入到小学体育课堂当中，从而来丰富体育课堂教学内容，了解体育游戏对学生的教育作用。在东北地区小学体育课堂当中少数民族传统体育教学普及性较低，我们应当大力推广民族传统体育文化，使得更多的少数民族传统体育游戏能够引入到小学体育课堂当中，弘扬我国民族体育文化，对我国体育事业的发展起到一定的积极作用。

关键词：体育游戏 民族传统 小学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0090-03

1 研究目的与意义

（1）推动东北地区少数民族传统体育在小学体育课堂中有序展开。

（2）弘扬发展东北地区民族传统体育文化，培养学生爱国主义情怀。

（3）丰富体育课程，激发学生对体育运动的兴趣。

（4）发展东北地区民族传统体育项目的开发、改进与利用，培养学生创新意识。

（5）使学生体验到传统民间体育的乐趣及树立终身体育意识。

（6）结合东北地区独特的气候特征、季节变化进行合理的教学计划。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

牡丹江市选取3所小学，1～6年级在校师生共600余人为研究对象。

2.2 研究方法

主要研究方法有文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析法、实地考察法等。

（1）文献资料法。

根据论文研究的需要，通过体育期刊、牡丹江师范学院图书馆，还有通过中国知网对全国优秀博士、硕士论文网上进行查阅，翻阅大量的有关民族民间传统体育的书籍论文集。

（2）专家访谈法。

通过学校实地考察，拟定谈话提纲，访谈校方的管理层、知名的体育教师、学校体育研究学者，列出要访谈的方向性问题，获取关于研究中有关问题的意见、不同视角审视研究对象的意见及相应资料。

（3）数理统计法。

对本研究中所获得的数据，运用电脑Excel软件对问卷调查结果进行数据的统计处理，并对统计结果进行数理统计分析。

（4）问卷调查法。

依据本论文研究的基本内容和遵循有关问卷设计的基本要求，制定领导问卷、教师问卷、学生问卷，列出要调查的问题，在教師问卷中主要涉及对开设民族传统体育教学内容的意义、学校对开展民族传统体育活动给予的支持、活动开设的方式、指导活动开展的办法等方面。

（5）逻辑分析法。

根据调查对收集的数据进行整合，运用归纳、演泽、类比、综合等逻辑分析方法，对调查的各种问题进行分析，并对调查结果提出合理的对策和建议。

（6）实地考察法。

对目的学校进行实地走访考察。

3 研究结果与分析

3.1 学校师生对开展少数民族体育游戏评价的认知态度分析

从表1中可以看出，学校领导们都一致认同开展少数民族传统体育游戏有助于促进学生身心发展的作用也有助于促进学校体育工作的完善。同时有78%的校领导认为有必要在小学体育课堂当中开展少数民族传统体育游戏，22%表示态度不明确。通过访谈调查得知，他们对少数民族传统体育方面缺乏认知了解，认为现在学校主要以现代竞技体育为主要教学目标，传统体育这方面对小学生体育教学影响较小，对少数民族传统体育未来升学就业发展这方面表示担忧。经过实地调查，在学校场地器材方面基本上都具备开展少数民族传统体育游戏应有的器材、道具。

从表2中可以看出，校领导认为对于开展少数民族传统体育游戏存在的困难第一位就是资金方面，器材场地分别排二、三位，从位次上来看校领导们对少数民族传统体育游戏开展方面认为需要特有的场地和器材，在场地和器材的选取中显然更是需要大量的经费来支持，但事实上对于民族传统体育游戏教学这方面对场地、器材要求都较为简易，场地一般选取校园空旷的地区就行，器材方面也较为简单甚至可以就地取材。而在缺乏教师和项目方面选择排四、五位，说明学校领导对师资、项目方面还是给予肯定的。

3.2 教师对开展少数民族体育游戏评价的调查统计

从表3中可以看出，这3所学校共计12名体育老师都比较了解民族传统体育，并能够举出3个以上的少数民族传统体育游戏实例，并且学校都有相关的校本教材，这说明学校对开展少数民族传统体育游戏项目具备一定的教学基础。在民族传统体育游戏教学方面17%的教师表示经常运用一些民间小游戏作为课堂教学内容，83%表示偶尔运用，多数用来调节课堂气氛。这说明少数民族传统体育游戏在课堂当中还是占有一定地位的，但是在课堂运动当中作为主要教学方式还略有不足。

3.3 教师认为当前妨碍民族传统体育活动在学校开展的主要原因

在访谈过程中得知妨碍民族传统体育活动在学校开展的主要原因主要有3点：（1）学校领导不重视；（2）没有相应的场地器材；（3）游戏内容太过传统不够新颖，学生不感兴趣。这说明在学校体育课堂中开展少数民族传统体育游戏宣传力度还不够，学校应当结合国家颁布的《体育课程标准》来大力推广少数民族传统体育的发展，让更多的学生认识到民族传统体育，弘扬爱国主义精神，学校体育教师也可以结合东北地区特有的气候特征对少数民族体育游戏进行趣味编排，从而来调动起学生对传统体育游戏参与的积极性和对体育运动的热爱，树立起终身体育意识。

从表4得出的数据可以看出，在体育课堂中开展少数民族传统体育游戏主要优越性在于学生的喜爱，只有让学生喜欢上民族传统体育游戏才能在课堂当中发挥出更好的教学效果，在课程安排教学方面92%的教师认为少数民族传统体育游戏开展起来非常简易便捷。内容趣味性占75%说明还有少部分教师认为少数民族传统体育游戏过于老套，趣味性还略显不足，这里主要强调教师应当与时俱进学会合理地运用改编体育游戏，能够让学生长时间的保持兴趣，这对学生积极参与到体育教学中有很大的作用。