高职院校实施体育选课“三自主”的现状与思考

王伟鹏

摘 要：通过查阅相关文献资料和制订有关问卷，对河南质量工程职业学院体育课程实施“三自主”以后的现状进行研究，肯定体育课程实施“三自主”改革后取得的一系列成果，分析其中存在的不足，并从学校自身的现有情况提出相应的合理化建议，为河南质量工程职业学院体育教学进一步发展做出应有的贡献。

关键词：高职院校 体育选课 “三自主” 现状

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0057-02

2002年8月教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》中提到：以往学生上体育课缺乏足够的自主性，在今后的体育教学中，学生将享有充分的自主性，包括自由选择上课时间、授课老师和授课内容。这就是我们随后一直提出的“三自主”，“三自主”选课模式的提出，具有划时代的意义。它为高职院校体育课程的改革指明了新的方向。随着高校体育教学改革的逐步发展，河南质量工程职业学院基础部体育教研室体会到只有变革体育教学才能生存，只有深化体育教学改革才能促进体育教学发展这个硬道理，但是以往的体育教学模式过于强调以教师为中心的教学模式，而缺乏对学生为主体教学模式的探讨，十分不利于学生的身心发展。通过领会《纲要》精神，该院于2006年开始对部分班级先进行选项课改革，通过总结经验，于2007年全面实施“体育选项上课制度”，并于2011年在校园网实施了“线上体育选课”，历经教务系统两次更新换代，到目前为止，基本实现学生网上“三自主”体育选课。结合该院体育课程改革实施“三自主”过程中以及改革后的出现的一些问题，现进行以下论证。

1 该院体育课程实施“三自主”选课后的现状

为响应《纲要》要求，结合该院实际情况，该院在大一上学期开设一个学期体育必修课，从大一下学期开始连续开设两个学期的选项课。在选课项目设置的选择上，牢固树立“以学生为中心”的基本理念，倡导“快乐、愉悦”的教学思想，秉承“健康第一”的宗旨，弱化竞技、强调健康、改善身体素质，融时尚性、民族性、休闲性和实用性为一体的项目内容。选项课分别包含足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、太极拳、散打、健美操、田径等。这些项目迎合了当代大学生自身发展特点和不同需求，非常受学生欢迎。调查显示，大部分学生对现行的体育选课方式表示满意，表示“不满意”的学生暂时没有。

2 实施“三自主”选课改革后取得的成果

2.1 实施“三自主”选课后体育课收到学生追捧，体育教学掀开新的篇章

实施“三自主”选课后，体育选项课在课堂气氛、受欢迎程度等多个方面都优于传统体育课。学生在体育课堂上情绪高涨，学习主动性強，课堂气氛活跃，学生在选项教师的带领下快乐地学习，潜移默化之中使身体得到锻炼和提高。

2.2 实施“三自主”选课后学生的综合素质得到提升与改观

调查结果表明，该院98%的学生认为体育选项课教学对提高学生综合素质有非常大的帮助。学生通过体育选项课的学习不仅提高了身体素质，还增强了心理素质。从体质健康测试成绩可以看出，自从采取了学生自主选课，82%的学生身体素质有不同程度的提高。2016年的15级学生体质健康测试中的肺活量、立定跳远、50m跑和男生1000m、女生800m等成绩都有不同程度的提升。“三自主”选课的实施改变了原来按自然班级进行体育教学的组织形式，全院学生不分男女和系别专业，组合成新的选项班。学生接触了和自然班级不一样的同伴，对学生的群体交流，待人接物都是一种锻炼。在选项班里，学生重新结交不同的伙伴，形成了一个新的班集体，并且在选项班里，大家都有共同的爱好，相处起来更加容易，对学生的身心发展都非常有利。

2.3 “三自主”的实施，有利于教师业务能力的发展提高

“三自主”选项课要求教师不仅仅是一专多能，而是要多专多能。体育教师不仅要熟悉自己的“看家本领”，还要根据学生选课情况，不断学习和掌握新兴的运动项目，这样才能满足学生选课的需要，从某种程度上也变相地使教师的业务能力得到了发展提高。

3 该院在实施“三自主”后存在的问题

3.1 教学时数不达标、教学中存在重技术轻理论现象

《纲要》要求学生在上学期间所修体育课时不得低于l44学时，但该院学生大二之后就开始实验实训，体育课只开了3个学期，第四学期理论上是自主修读。但基本上是形同虚设，体育学时达不到国家的要求；同时《纲要》中要求体育理论学时占总学时的10%，但是因为教室不足等原因的影响不能实现。

3.2 师资力量匮乏，开设项目少，开课班级人数超标，影响教学效果

《纲要》要求，为了达到理想的教学效果，体育选项课上课学生人数一般控制在30人左右。但是该院每学期仅开设七八个体育项目，每个选项班人数都在40～50人，教学效果受到一定程度影响。该院体育教师大部分都是体育教育专业毕业的专业体育教师，一方面教师队伍的整体教学素质过硬，具有一定的教学能力；另一方面体育教师所学专业一般集中在几个传统体育项目当中，比如：足球、篮球、太极拳、散打、健美操等，一些新兴的和受学生欢迎的项目还没有专业的老师，比如：街舞、定向越野、跆拳道、乒乓球、毽球、排球等项目还没有专业的体育老师。这些开设的选项课，老师也是边学边教，势必会影响教学质量和教学效果。

3.3 体育设施不完善和学生日益增长的体育锻炼需求之间的矛盾日益明显

近几年，该院不断加强对体育方面的投入，改善体育场地、器材设施状况，尤其是东操场整改投入使用，提升了该院的形象，改善了体育教学环境，但人均体育活动场地还没有达到国家的相关要求。一些受学生欢迎的新兴运动项目如网球、轮滑等，还没有相应的运动场地，同时篮球场等场地出现老化的情况也日渐突出。

4 建议

“三自主”教学模式不同于传统的以教师为中心的教学模式，它以学生为中心，以学生的需要为出发点，充分调动学生学习体育的积极性，对提高学生的体育能力和培养终身体育意识起着积极的作用。但在具体实施过程中，还存在不足之处，需要在实践当中不断修正，本文对此提出以下建议。

4.1 领导重视，改进体育选项课程

火车跑得快，全靠车头带，只有学院领导更新观念，重视体育教学的课程改革，强化体育教学的外在硬件建设和内在师资队伍发展，国家相关部门在体育方面的相关方针和政策才能落实到位，体育课程建设才能得到长足的发展。

4.2 完善体育场馆建设，购置体育器材

尽快完善东操场整改二期工程，修缮看台，篮球场完成日常维护，排除安全隐患，督促风雨操场施工方尽快完工，让风雨操场尽快投入使用，学校相关部门与体育部门要密切联系，购置散打相关器械，完善体育教学的物质条件。

4.3 强化师资力量建设

一方面要引进相关专业体育人才，比如：一些新兴体育项目：攀岩、轮滑、定向越野；受学生欢迎却缺乏相关专业体育教师的项目：乒乓球、羽毛球等。这样可以在短时间内强化师资，满足体育选课的要求。另一方面要加强体育教师的业务培训，体育教师的學习能力都比较强，通过相关培训，基本都能胜任某一项目的选项课教学。

4.4 优化选课系统，实行网上选课

该院教务处和现教中心要与体育教研室密切联系，优化选课系统，确保选课系统的安全性和稳定性。利用学院已有的校园网为平台，实行网上选课，并在此基础上逐步发展到可以在校外进行网上选课。这样，学生不管在任何地方，只要有网络都可以根据自己的喜好和自身需要，在规定的时间内进行网上选课，为自己的身体发展提供必要的条件。

参考文献

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