短式网球的普及对硬式网球后备人才培养的实用性研究

郑诗恬

摘 要：运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、对比分析法等研究方法，通过统计2017年ITF官网的数据说明目前我国网球后备力量不足的情况，探讨短式网球的普及对硬式网球青少年后备人才培养的实用性价值，为我国短式网球运动的发展提出相应的建议。

关键词：短式网球 硬式网球 后备人才 实用性

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0237-02

我国女子网球选手自李娜以后，再没有拿到大满贯赛事的单打冠军，目前男子单打选手世界排名最好的是张择。我国网球运动的发展还有很大空间，运动员青黄不接、过渡性网球国家运动员综合实力不强、后备人才短缺的现状。而短式网球的普及有助于增加网球人口，对网球后备人才培养有实用性的价值。

1 国内短式网球开展现状

目前，我国短式网球的培训点主要设置在网球发展较早的经济发达的城市，主要是小学校园短式网球体育课程、网球学校或俱乐部网球培训机构。总的来说，短式网球的开展是不均衡的，经济发展缓慢和欠发达地区的普及率过低。其次，除了受经济水平和地域因素的制约，还有宣传力度、教练员质量数量的影响，推广和开展的模式较为单一，没有完全列入中小学的体育课程教育中，小学校园开展短式网球运动项目的地区在全国范围更是少数。

1.1 我国短式網球发展情况概述

短式网球是从1993年引申到中国，1996年开始推广，到今天已经发展了24年。随着我国经济水平的提高，国民人口素质的提高，对新思想新事物的接受能力也在提升，短式网球逐渐被人们接受并发展。短式网球运动起源于70年代的瑞典，现各国普遍用于对儿童进行网球早期的启蒙训练，适合5～11岁的少年儿童的生理、心理特点，是通过训练和正规网球接轨的必要途径，是掌握标准网球的所有技术动作之前最好的选择[1]。

1.2 短式网球在我国开展的省市区域分布

目前，短式网球运动已在全国17个省市设立了短式网球运动培训点，但是从表1上看：一线城市短式网球的发展情况比其他省市要好，但还是有经济发达但是发展缓慢的城市，比如江苏、浙江。从侧面体现了其网球运动的参与度，普及程度不高，需要加大宣传力度。

我国有34个省级行政区，282个地级市，374个县级市。从表1数据看出，这17个省市的培训点个数总数仅仅占了全国地级市和县级市不到5%，这样即使国家出台很多推广短式网球运动的政策，但由于各地方的经济条件不同、体育项目发展态度不同，也会导致国内短式网球发展情况良莠不齐。

2 国内硬式网球后备人才培养现状

2.1 后备人才数量、质量不足，优秀选手突出但整体实力不强

通过统计ITF官网上的中国青少年选手，从数量上看整体呈上升趋势。但是美国青少年网球选手在ITF官网有排名的男子163人、女子214人，总数377人。俄罗斯男子91人、女子 206人，总数297人。而且各国普遍女子参与数多于男子，说明女子网球发展更好，男子网球需要加大培养力度。美国、俄罗斯的ITF青少年总数是我国的2倍多，因此，我国要加大短式网球的推广力度，增加网球人口。

其次，中国网球后备人才数量很少，进入世界排名前100的男女各3名，排名前250的中国青少年网球选手男子仅有5人，女子有13人。从排名上可以看出，青少年网球优秀选手较为突出，男子选手最好成绩目前排第3位，但是另外两位选手排名并不靠前，积分也有很大差距。女子选手的排名跨度很大，23位到98位相差75位选手都是其他国家的青少年。

青少年男单排名前10的选手有3位来自加拿大，前50位里面美国选手有6人，占了12%。与世界网球强国相比，我国网球后备人才在培养质量上的差距。在ITF男子青少年排名前80位中，美国12人、俄罗斯7人、法国6人、日本4人、英国4人、中国2人。在ITF女子青少年排名前80位中，美国16人、俄罗斯12人、日本5人、英国3人，中国2人。我国青少年后备选手培养已经明显落后于世界，我国青少年网球后备人才数量、质量上的不足，整体实力不强。

2.2 培养途径多样但模式单一

我国传统的网球人才培养，采用“体校—专业队—国家队”或运动员与某网球俱乐部或学校签订合同以及家庭自费的培养模式，这种模式普遍存在于国际网坛的职业选手中。虽然网球人才培养途径已呈多元化趋势，但仍然以政府主管的省队、国家队集中培养为主，这样的培养模式运动员容易受外在因素，比如资金的限制，也会影响网球后备人才的培养质量。

2.3 缺乏国际网球比赛经验

国内举办的ITF国际青少年比赛共29站，竞技水平不太突出的运动员只勉强进入预赛，极少打进决赛甚至四强，参赛数量不足，得不到很好的锻炼[2]。竞技水平高的运动员可以通过预赛进入决赛争夺排名，获得更多参赛机会，在比赛中检验技战术，但这样的运动员极少。国内举办的国际比赛影响力欠缺，很多国外优秀青年网球选手并未参与比赛，虽然是国际比赛但是很少看到国外优秀选手，比赛整体水平无法提高，国内运动员也无法得到更高水平的历练。

国内比赛主要是全国青少年排名赛（U12、U14、U16），分别在北京、广州、上海、安宁、武汉、嘉兴、深圳、南宁和郑州等地，共30站。从全国青少年网球运动员的分布范围看，这些赛事举办地点分布不均衡，导致运动员可能因为比赛地域选择赛事，在一定程度上降低了运动员选择参赛的机会。

3 短式网球运动对网球后备人才培养的实用性价值体现

中国网球协会1998年已经做出决定，凡是1995年1月1日以后出生的小球员，要想成为专业或职业网球运动员，必须是通过短式网球训练并在中国网协登记注册的短式网球会员[3]。此外，经过短式网球的学习，在合适的年龄就可以转成正规网球训练，接着再进行几年的专业训练，这些选手中的部分优秀选手则可能进入省、市乃至国家队进行深造，另一部分选手则可以凭借其运动成绩获得相应运动等级资格证书，享受高考运动等级加分等相关政策。除此，学生有了短式网球打基础，学习硬式网球也会更加轻松。

3.1 对少年儿童球性、球感的培养

球类项目对初学者都会有一个球性、球感的检验和训练。正规网球的球和拍对儿童来说偏重，不利于其生理发育，但是短式网球的出现，让孩子从小打网球成为了现实。初学者使用海绵球，重量在14.5～15g，球拍不超过160g，5～11岁的小孩能挥动。过渡球的质地不比标准网球那么硬，不易造成运动损伤（见表2）。

球感是在长期的重复运动中形成的良好的肌肉感觉和在运动中对周围环境的观察、战术运用的思维能力。比如球的大小轻重，弹力阻力，球的旋转程度、方向路线的变化；球与球拍甜点接触的准确度，发力点的确定都有助于运动员在训练和比赛中提高击球的精确度。从小学习短式网球能很好的提高对球的感知能力，形成自动化的思维过程。这样便于在比賽中能将注意力放在战术意识上，不会分心去找击球点，影响回球质量。

3.2 对少年儿童动作技能发展的培养

人的动作技能的形成和发展是有规律的。动作技能的发展是循序渐进、相互包容的，只有儿童早期的多种基本动作技能得到了基本的发展，才能过渡到深层次的动作技能[4]。由此引申到短式网球作为正规网球的启蒙教学，正是发展少年儿童的动作技能水平的一个重要手段，要想提高运动成绩，必须使动作达到自动化程度，从泛化、分化、巩固到自动化，将有意识变为无意识，从初期对网球的感性认知、分化阶段的初步理解到反复练习巩固，最后为硬式网球动作的自动化做铺垫。

3.3 促进少年儿童身心协调发展

短式网球球拍短而轻的小型球拍特点，对少年儿童来说，在其体质、心理、道德观念都有积极的教育作用。其次，在短式网球教学中，教练员潜移默化的培养孩子的规则意识，无论在训练还是比赛都能遵守规则，尊重对手、裁判，爱护场地。同时，短式网球能激发孩子从小对网球的兴趣，不仅发展了儿童的认知能力、情感水平和动作技能，为正规网球的学习打下基础，还能锻炼身体、娱乐身心，使其德智体美协调发展。

4 结语

（1）短式网球不论是对少年儿童球感、动作技能、身心健康、更重要的是正规网球的启蒙教学上都有实际价值。儿童一旦接受短式网球的训练，就能在较短的时间内，规范地掌握网球技能，形成正确的网球意识。

（2）短式网球的普及发展有助于扩大网球人口，使更多5～11岁的儿童参与进来，不仅增强体质，还能为中国网球培养更多后备人才，有助于促进网球运动员整体实力的提高。

（3）少年儿童通过短式网球训练了解掌握了基本的网球知识和技术，可以较早地过渡到正规网球的训练中，而年龄上的优势意味着正式步入职业化之前有更充分的时间和机会去锻炼，相应地延长了运动员的网球职业年限。

参考文献

[1] 金益，曹垚.1997—2008年我国短式网球科研现状分析[J].湖北体育科技，2010（1）：34-36.

[2] 马艳辉.我国青少年网球后备人才发展的瓶颈及破解措施[A].第五届中国体育博士高层论坛论文集[C].2014.

[3] 杨远波.短式网球的特点及实用价值探析[J].成都体育学院学报，2001（6）：84.

[4] 施滨铭.短式网球项目对5～8岁儿童位移、控制动作发展的研究[D].辽宁师范大学，2014.

[5] 刘春蕾.我国短式网球可持续发展的社会学分析[J].科技导刊，2012（32）：203-204.