“互联网+”下高校篮球教学改革创新思路

华锋

摘 要：高校篮球教学对于创新型人才的培养有着重要的作用，通过高校篮球教学可以增加大学生团队合作能力及集体荣誉感，同时也可以增强大学生实践能力，从而促使大学生德、智、体、美综合发展，而随着“互联网+”时代的来临，对高校篮球教学提出了新的要求，因此本文根据现阶段高校篮球教学过程中出现的问题进行分析，提出了促使高校教学创新改革一些措施。

关键词：“互联网+” 高校篮球教学 改革创新

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0001-02

在“互联网+”下对高校篮球教学提出了新的要求，因此为了提升高校篮球教学质量，可利用计算机信息技术，对高校篮球教学进行改革。互联网高科技技术的不断发展推动了更多的互联网教学资源进入了高校教学课堂中，如网络教学、教学PPT等，为篮球教学模式的改革提供了良好的条件，促使篮球教学理念、方式不断变革。

1 高校篮球教学现状

1.1 教学结构不规范

当前高校篮球教学过程中仍然沿用以往的教学模式，教学理念不够先进，教学方法和教学内容相对枯燥，在篮球教学过程中大多是教师主导，篮球教学过多的偏向于理论教学，不能留给学生充足的实践时间，也不能激发学生学习篮球的积极性，且在专业理论知识也与国际教育不能充分连接。再加上篮球课堂教学课时不够充足，导致课堂过程中教授的知识过于紧凑，从而制约了学生对篮球技术吸收、巩固和提升。

1.2 教学理念落后

在篮球教学过程中教师课程安排不够合理，对部分技术过于偏重，如变向过人、背身单打假动作、后仰跳投等[1]，这些技术的反复练习，导致学生对其他技术不够熟练，学生篮球技术掌握程度不一，且加重了部分学生的课业负担。再加上目前高校篮球教学基础设施不够完善，导致学生对篮球学习提不起兴趣，促使篮球教学中大多使用半强制的措施才能营造一个学生表现突出的篮球运动氛围，从而导致篮球运动教学质量不能有效提升。

2 “互联网+”下高校篮球教学改革措施

2.1 完善教学理念

互联网信息技术的发展为高校篮球教学理念的完善提供了保障，因此，在互联网+时代，高校篮球教学改革应该在综合素质的教学主旨下，实施现代化教学措施，从而为学生篮球学习提供更加先进的学习机制，满足时代对于高校篮球教学模式的需求。而在高校篮球教学过程中，教师应该利用互联网信息技术，不断充实自身篮球知识，在传统的教学理念的基础上，加入一些娱乐性、健身性的元素，学生在篮球学习过程中不止可以学习专业的篮球知识，而且可以锻炼身体、娱乐心灵，增加学生对学习篮球的实用价值的认知，从而促使篮球教学能够符合学生更多面的需求，为高校篮球教学的长期健康发展提供保障。此外篮球运动也是一项注重团队默契度的运动，而“互联网+”篮球教学也可以增加学生与学生之间的交流，促使学生篮球技术提升的同时也增加与队友之间的契合度。

在“互联网+”时代，移动网络学习普遍存在，这种学习模式的实施逐渐转变了学生的学习理念和学习模式，从而促使学生对于自身在学习过程中的主观能动性逐渐增加，以往研究性学习模式在高校籃球教学中并不普遍，主要是由于经济、场所、研究对象的指导者及研究资源等诸多因素的阻碍[2]，而“互联网+”篮球教学模式则为学生提供自学篮球知识提供了良好的平台，“互联网+”时代也为研究性学习提供了更加方便、经济、快捷的渠道，从而激发学生主动学习篮球的热情。学生在学习篮球过程中遇到问题时，可以通过互联网平台进行查阅学习，促使自身篮球学习目标逐渐实现。而高校篮球教师也可以通过“互联网+”平台进行自我提升，深入了解篮球教学理论及实践教学技术，明确教学目标，系统化制定教学方案，同时也要增加对国际篮球知识的了解，确保篮球教学理念和教学模式及时更新，与国际接轨，将自身的专业理论知识转化为篮球教学和管理手段，从而促使学生能够在正确的教学理念指导下学习篮球知识。

2.2 构建篮球网络教学平台

高校体育院校可通过引进互联网教学资源，将其与自身实际教学情况有机整合，从而构建互联网+篮球教学网络平台，逐步将传统的灌输式教学转化为以学生为主体的拓展式教学。首先，在篮球网络教学平台下，可以促使篮球教师不断提升自身教学理念，从而能够在以学生需求为前提的情况下，不断优化教学模式，增加学生的主体地位。其次，在篮球网络教学平台下，教师可以以更加平等、尊重的态度与学生保持良好的沟通，从而能够更加深入地了解学生对于篮球教学的看法，促使篮球教学不断创新，增加学生学习篮球的积极主动性，彻底摒除半强迫的篮球教学现象。最后，篮球网络教学也可以为篮球教学增加新的活力，更有利于培训学生的集体协作能力，增加学生的成就感。

篮球教学过程中篮球教学的内容是非常重要的部分，而在篮球教学过程中大部分动作都是学生独自思考、自主研发出来的，所以，为了保持学生的创新意识，体育教师在教学过程中应该注重学生的特长培养，与学生保持良好的沟通交流，深入了解不同学生的特点，从而科学系统的制定教学内容。在学生全员参与的指导原则下，根据学生的专长的差异进行适当调整，有针对性地进行篮球教学。篮球教学方法的差异直接关系着篮球教学效果的区别，因此，在“互联网+”下的篮球教学设计应该注重学生的个性发展，促使学生身心健康发展、篮球综合素质全面提升。而在“互联网+”篮球网络教学平台将在以往篮球教学组织模式基础上，进行以互动式为主的课堂教学，即翻转课堂[3]。在翻转课堂教学过程中，不是填鸭式的教师主导教学，而是以师生之间交流为主的课堂教学，同时翻转课堂也强调学生与学生之间的交流，学生主体地位的增加，可以促使师生之间、学生之间能够对篮球教学过程中的实际问题进行详细分析，然后共同解决，增强篮球教学的效率。

2.3 建立健全篮球网络评价机制

有效的篮球互联网评价机制可以促使现代教学管理更加高效，通过互联网技术，建立健全篮球网络评价机制，在篮球教学结束之后，学生可以在网络平台进行反馈，同时也可以提出一些建议，体育教师可以通过对学生反馈信息及建议内容的分析，逐步改善教学方式，调整教学目标，提升教师的教学能力，也可以促使教师与学生之间的关系更加融洽。此外，教师也可以将自身在教学过程中遇到的问题通过网络平台向上级反映，如教学设施不够完善等，增加学校管理层对篮球教学现状的了解，从而为篮球教学设施改革打下基础。学校管理层也可以通过篮球网络教学平台对学生反馈意见进行分析，实时监测教师的教学过程，从而对教师教学过程中出现的问题及时发现、解决，促使篮球教学更加良好的发展。在“互联网+”时代的篮球教学中，为篮球教学提供了先进的教学理念，增加了学生的主体地位，也促使师生之间的关系更加和谐，为学生篮球技术的提升提供了有力的保障。

3 结语

总而言之，“互联网+”时代为高校篮球教学的创新改革提供了机遇，针对现阶段高校篮球教学过程中出现的问题，高校篮球教师应该主动建立以人为本的教学理念，深入了解篮球教学理论及实践教学技术，明确教学目标，系统化制定教学方案，同时通过互联网平台增加与学生之间的沟通交流，而良好的互联网篮球教学评价机制的建立也可以促使高校篮球教学管理效率不断提升，从而全面提升高校篮球教学的质量，促进高校篮球教学的可持续发展。

参考文献

[1] 刘嘉.“互联网+”时代高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2015，5（28）：168.

[2] 汪虎.新形势下高校篮球教学改革创新思路与设想[J].当代体育科技，2015，5（31）：72.

[3] 胡松芹.略论新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路[J].当代体育科技，2015，5（20）：137.