高校体育舞蹈专项多元化发展的思索

刘田蕾

摘 要：本文主要针对高校体育舞蹈专项多元化发展进行分析，结合当下高校体育舞蹈教学发展现状为根据，从高校体育舞蹈专项问题、高校体育舞蹈专项多元化发展途径方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动体育舞蹈转项教学的发展与进步。

关键词：高校体育 舞蹈专项 多元化

中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0053-02

在实际生活中体育舞蹈具有较强的艺术性，其主要是将舞蹈与体育有机结合，在拥有表演性的同时也具有相应的竞争性。同时在社会经济不断发展的作用下，体育舞蹈在高校中的地位逐渐提高，并成为重要的体育课程之一。但在体育教学发展环境中，体育舞蹈专项课程的发展、创新以及多元化的融入等成为了教师有待解决的主要问题。本文主要以水利水电大学为例进行分析。

1 高校体育舞蹈专项存在的问题

在全校师生的共同努力下，该院校当前的体育舞蹈教学已经具有较为良好的成绩与优势，并在我国同一专业中具有较强的影响力。其中体育舞蹈专业硕士研究生等出现，也较好地填补了这一领域的空白。同时这也是对体育舞蹈专业价值的认定，更是其不断发展的主要契机。但在一定程度上这也对其带来了一定的挑战，怎样对体育舞蹈专项教学进行创新，怎样提高其教学质量与效率等成为体育舞蹈专项教学的主要问题。这也为体育舞蹈专项教学提供了较为完善的发展目标与发展需求，并为其教学的发展创建出了全新的环境，因此其既属于机会也属于挑战。

2 高校体育舞蹈专项多元化发展途径

2.1 多元化与体育舞蹈的融合

将多元化与体育舞蹈充分融合也是高校体育舞蹈专项多元化发展的主要思路，在将两者充分融合期间，体育舞蹈教师可以三方面为入手点。

第一，将体育舞蹈与文化相融合。文化是民族的核心与灵魂，是社会不断发展与民族复兴的主要基础，作为文化表现形式的一种舞蹈艺术也是我国提升影响力的主要动力。当前所见的各种体育舞蹈都会使我们体验到美，但却不能较好地体会到其中存在的文化价值，我们只能观赏到其动作却不能对其展示的更深层次的东西进行体验与了解。若艺术在缺乏文化基础时其传承将受到严重的阻碍，不能更好地展现出其价值。因此在体育舞蹈专项教学期间应将舞蹈与文化相融合，使各种舞蹈动作较好地对文化进行描述，利用知识充分解读文化艺术。同时还可结合实际情况将体育舞蹈当作一种艺术文化进行广泛的传承，更好地展示出体育舞蹈自身的社会价值。

第二，各种舞蹈语汇与体育舞蹈有机结合。各种文化艺术只有不断地接触碰撞与融合才能激起全新的艺术火花，文化艺术也只有在持续吸收全新的元素并将其与自身充分融合才能实现艺术的创新与完善。体育舞蹈也是这样，教师应通过科学的方法将体育舞蹈要素与特种舞蹈要素有机结合，利用民族舞、现代舞等动作元素与舞蹈语汇创新编排出完善全新的体育舞蹈教学内容，创新出全新的体育舞蹈语汇。这也要求教师不能只对单一的舞蹈语汇进行传授，应让学生对各种舞蹈语汇进行了解与掌握，将其他舞蹈语汇的精髓与体育舞蹈语汇充分结合，丰富体育舞蹈语汇。例如《长恨歌》体育舞蹈，其主要是将各种舞蹈艺术与体育舞蹈相融合，使体育舞蹈向着民族化与舞台化快速发展。

第三，音乐中国化。音乐没有国家与地域之分，音乐是全世界共同的语言，其所蕴含的情感也是人们传递情感的主要方法与途径。当前，常见的体育舞蹈音乐主要以西方音乐为基础。既然音乐没有国家与地区之分，教师也应结合实际情况将我国的音乐元素在体育音乐中进行广泛运用，创新编排出拥有较强中国文化特色的体育舞蹈，充分体现出我国的文化情怀。例如：在某次世界体育舞蹈竞赛中，摩尔多瓦舞蹈队伍就曾将我国流行的音乐与体育舞蹈充分融合，其以我国流行音乐为基础对体育舞蹈进行科学的编创，充分体现出歌曲的幽默感，真正的发挥出了音乐的作用，并在一定程度上展现出了中国的情怀。所以教师在教学期间也应将我国音乐元素如民族音乐、流行音乐以及古典音乐在体育舞蹈中进行充分的运用，更好地展现出我国的文化情怀。

2.2 体育舞蹈学生的发展

体育舞蹈主要为观赏性与竞技性有机融合的运动，当前我国体育舞蹈通常为竞技性舞蹈项目，对其观赏性与表演性较为轻视，各体育舞蹈人员对于练习与完善舞蹈实际动作较为重视，以竞赛的获奖为其价值的体现。从其发展趋势进行分析可以发现，世界上大多数体育舞蹈人员对其表演性与观赏性较为重视，将各种表演与体育舞蹈动作进行充分融合，不只单一地对各种动作进行完善。因此在体育舞蹈教学期间，教师应提高对于体育舞蹈表演性的重視程度。提高学生重视体育舞蹈表演性可从三方面入手。

首先，充分感知音乐。体育舞蹈与音乐有着较为密切的联系，在没有音乐进行伴奏时体育舞蹈则是不完整的，良好完善的体育动作通常需要与其匹配的音乐进行衬托才能体现出艺术价值。音乐也是体育舞蹈的基础与灵魂，是舞蹈人员展示感情的主要工具，音乐可充分地帮助舞蹈人员展示情绪以及渲染环境氛围，但体育舞蹈人员对于舞蹈动作的水平与质量等较为重视，却遗忘了音乐具有的重要意义，只简单地完成舞蹈动作，使得音乐与舞蹈动作没有良好的融合，并使其逐渐忽视了音乐节奏，使音乐不能良好地体现出舞蹈人员想要展示出的情感。因此，学生在跳舞前应充分地感知音乐，体验其展示出的各种情感，结合音乐情感创作与跳出符合其需求的舞蹈动作，让学生在舞蹈期间与其想要表达的意境充分融合。

其次，与表演有机结合。体育舞蹈属于一种肢体语言，利用肢体展示出相应的感受，虽然其具有相应的竞技性，但其也有着较强的表演性。因此体育舞蹈也应利用肢体展示出情感，发挥其良好的优势。因此在体育舞蹈专项教学期间学生应学会释放身体，利用身体对想要表达的事物与情感进行展示，使其利用肢体语言可较好地展示出其想要的效果与情感，在使体育舞蹈具有较强观赏性的同时，也使得体育舞蹈人员更好地对自己的身体进行运用。

最后，编排与创新。在体育舞蹈专项教学过程中，教师通常将舞蹈的基本动作与动作要领传授于学生，再让学生对这种舞蹈的方法等进行学习。但学生都是一个个独立的个体，都有其自身薄弱与擅长的环节，在集中统一教学期间仅可提高学生舞蹈练习动作质量，不能较好地展示出学生具有的特征，导致学生在竞赛期间不能较好地展示出自身的优势却使其薄弱点等显露出来，同时这是在各种舞蹈竞赛期间，大多数学生跳同种类型舞蹈的主要原因。因此在实际教学过程中教师可结合实际需求与状况传授学生编排创新套路的方法，传授学生基础的舞蹈动作元素，使其较好地了解与掌握舞蹈基础动作，传授学生编创舞蹈套路的主要技巧与措施，使学生自己编排出属于自己的舞蹈套路，使其在具有编排创新能力的同时更好地发挥出学生的优势，并防止在竞赛期间出现相同舞蹈套路现象。

3 结语

综上所述，在社会经济快速发展的过程中，体育舞蹈受到了人们的广泛关注。因此，高校在进行体育舞蹈专项教学期间，应结合实际需求与情况通过充分感知音乐、编排与创新、将体育舞蹈与文化相融合以及各种舞蹈语汇与体育舞蹈有机结合等方法促进体育舞蹈多元化发展。在满足社会对体育舞蹈需求的基础上，为体育舞蹈学生发展奠定良好的基础。

参考文献

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