浅谈中职学校班主任管理问题

葛敬医

[摘 要] 班主任作为班级工作的组织者、班集体的建设者以及学生健康成长的引导者，如何有效地开展中职学生的班级管理工作是每一个班主任应当思考的问题。班主任可以通过建立良好的班干部团队，强调学生在班级管理中的主体地位以及关心困难学生等方式加强班级管理，为学生营造良好的班级氛围。

[关 键 词] 班主任；中职学校；班级管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0201-01

一、引言

随着中职学校教育的不断推广，社会对中职院校在职教师的要求不断增加。对中职学院的班主任而言，工作压力随着社会对中职学生教育的重视程度的增加而迅速增长，班主任在学生的学习生活中扮演着不同的角色，充当老师的同时也扮演着家长、保姆等多重角色。中职学生拥有以下特征：

（一）思想方面

许多中职学生以自我为中心，在集体荣誉感与社会责任感上缺乏必要的认识，并且由于接触知识与社会实践的局限性，学生的法律意识以及组织观念都不强。常常会表现出过激行为，对自己、周边的同学与老师做出伤害性的行为。

（二）文化技能学习方面

许多中职学生的成绩不够优秀，缺少必要的学习动力，基础知识掌握不牢固，缺少学习动力，面临毕业难的问题。

（三）日常生活方面

在中职学生的日常生活中，许多学生频繁违反校规校纪，在上课时间逃学外出、打架斗殴，给学校管理秩序带来较大的障碍。

（四）心理方面

许多中职学生的心理建设能力较弱，缺乏良好的人际交往能力，在与同学的日常相处中，时常爆发出由于小矛盾引发的严重打架斗殴的行为。

鉴于以上特点，如何对中职学校的学生进行有效的班级管理是班主任需要思考的重要问题。

二、中职学校班主任班级管理对策

（一）建立良好的班干部团体

中职学校的班主任在接手一个新班级的时候，需要掌握班级学生的实际情况。如，是否有人曾担任过班级、校级干部，中小学阶段成绩水平等。在把握所有学生不同情况的基础上科学挑选班干部，辅助班主任进行班级的日常管理工作。如，挑选管理组织能力强以及善于沟通的学生担任班长职位；挑选对某一科目感兴趣并且具有良好成绩以及学习作风的学生担任课代表。对中职学院的班主任来说，应当积极转变传统管理过程中以自我为中心的管理理念，为班干部提供更多的自我讨论、自行决策机会，对学生的决策给予充分的认可，让学生干部成为班级管理过程的主体，引导更多学生参与到班级活动中。除此之外，班主任也要充分发挥引导建设功能，为班集体的活动提供意见指导，保证活动正常开展，定期对班干部的工作进行总结，提出表扬以及批评意见，促进班干部成为班主任管理班级的助手[1]。

（二）强调学生在班级管理中的主体地位

中职学校的学生大多处于青春期，拥有千奇百怪的思想与行为。教师应该意识到学生才是班集体的主体，积极鼓励学生展示自己的管理才能，在日常活动的设计以及社会实践的开展中，主动将管理权与主导权归还给学生，鼓励学生自己决定学习过程，积极参与到班级活动中来，不仅能够培养良好的团体凝聚力，也能够提高学生的集体荣誉感，形成良性循环。在提升自我控制、自我管理能力的同时，学生也能够参与到团体管理中，不断深入挖掘自己的内在价值，从而更好地促进班级的进步与和谐。教师在制定班级管理制度时，也应当为学生留有提出意见的余地，鼓励学生积极展示自己的思考见解，从而提升创新独立能力。承认并赋予学生必要的班级主体地位，不仅能够提高学生在班集体中的存在感与参与感，也能够让学生逐步领悟到自己的独特价值，减轻班主任管理班级的负担[2]。

（三）积极关心困难学生

困难学生不仅包括成绩落后、学习困难的学生，也包括家庭条件艰苦，生活水平没有保障的学生。作为中职院校的班主任，在管理班级的同时，应当对班级中的每一个学生给予必要的重视与关注。一方面，教师应当以身作则，多多在学习生活上关心困难学生，如学生生病请假超过3天，就必须派遣学生代表前去慰问，若学生因病请假超过1周，班主任应当了解其家庭情况，询问病情并爭取校级医保补助金，减轻学生经济负担。对家庭贫困的学生，班主任应当密切关注其心理变化，提供必要的心理辅导以及捐款扶助。另一方面，班主任也应当鼓励班级同学互相关爱，成立学习小组，以成绩优异的学生带动成绩落后的学生，共同进步[3]。

三、结论

现阶段，我国中职院校由于竞争激烈、资金资源有限等原因，收下的学生大多是学困生，学生自身成绩落后，有诸多不良习惯，常常为班主任的班级管理以及学校秩序管理带来了诸多

的问题。只有建立良好的管理措施，才能保证中职学生的健康

成长。

参考文献：

[1]李虎.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教师，2013（23）：44.

[2]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2010（6）：119-120.

[3]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育（旬刊），2013（32）：37.