浅谈思维导图在《机械基础》知识整理中的应用

石建梅

[摘 要] 围绕《机械基础》课程中的重要知识章节，介绍如何应用思维导图来帮助学生梳理思路，抓住要点、关键点和本质，进行深层次系统思考以及锻炼学生的图式思考能力。

[关 键 词] 思维导图；知识整理；机械基础

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0026-01

中职《机械基础》课程是机械类专业的一门专业基础课，为学生学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备以及进行技术革新提供必要的理论基础知识。该门课程的知识点零散，学生在学习时，对课堂上出现的较多概念、名词、术语等，用传统的课堂笔记的方式记录，学生觉得枯燥繁瑣，加上课堂教学中，教师已经采用了PPT将知识点进行整理、罗列，如何将其转化成学生大脑中形成的知识点，笔者尝试使用了思维导图的模式。

一、思维导图可以帮助我们梳理思路

理清思路是学习知识的重要一环，无论是讲话、写文章、思考、汇报工作等，都需要思路清晰，这样才能提高效率，体现成效。

思维导图是个很不错的图式工具，它的分支及层次可以很好地帮助我们进行思路的梳理。帮助学生厘清各知识点之间的层级关系，可以将教材“由厚变薄”。

例如，在教学机械传动部分，我将其按照工作原理分解成摩擦类传动和啮合类传动，然后再进行细分。在摩擦类传动中，有摩擦轮传动、带传动（同步带传动除外）；在啮合类传动中，有同步带传动、链传动和齿轮传动。在分类之后再找出共同点和不同点，进行进一步细化。

二、思维导图可以帮助我们抓住要点、关键和本质

思维导图是用关键词来做笔记的，为了抓住关键词，我们会不断总结、归纳、思考，最终把关键点提取出来。这是思维导图这个学习工具很棒的一个关键。

在每一章的学习过程中，关键点和侧重点都有所不同，在教学中，可以将每一部分的重点单列出来，再进行细化。如在教学齿轮传动中，笔者抓住教学内容中的几个关键点进行类比学习，将这部分知识点分解为齿轮传动的特点、正确啮合的条件和齿轮受力分析。因此在学习过程中，以直齿圆柱齿轮的学习为重点，对于斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动和蜗杆蜗轮传动，我们采用类比的学习方法，收效非常明显。

三、思维导图可以帮助我们发散思考

思维导图的结构是发散的，所以思维导图可以迫使我们、帮助我们进行发散思考。别小看思维导图的这个功能，人都是懒惰的，有了一种方法就不想再去思考其他方法，但往往其他方法更加有效果，所以，有个可以引导我们进行发散思考的工具就很有必要了，思维导图正是这样的工具。

在教学中，笔者常常引导学生进行发散思维。如在教学齿轮的受力分析时，就可以以直齿圆柱齿轮为基础，分析径向力始终是由啮合点指向轮心，主动轮所受的圆周力与转动方向相反。对于轴向力，斜齿圆柱齿轮和蜗杆蜗轮传动中，主动轮所受的轴向力均可以应用左手或右手法则，而直齿圆锥齿轮的轴向力始终是由小端指向大端。通过这样的类比分析，学生更加容易把握。

四、思维导图可以帮助我们进行深层次系统思考

思考是件不容易的事情，特别是面对复杂事情的时候，因为思考和记忆是一起的，你要一边思考一边记忆，所以很多人为了提高思考效率，往往把思考下来的重点标在纸上，这样就能帮助你思考下去了。思维导图是个非常好的图式笔记，所以，边思考边用导图记下来，可以大大提高思考效率。

如四杆机构中，类型的判别是较为基本的知识点，在记忆时，可以画出基本的图形，然后通过改变机架的位置进行说明；再比如，在曲柄滑块机构的演化中，也是应用图式讲解，效果明显。

五、思维导图可以锻炼我们进行图式思考

思维导图本身就是一张图，同时思维导图也鼓励我们尽量用图像、图标、图形、符号等做笔记。使用这些图可以启动右脑，锻炼我们的图像思维能力。

如在链传动中，我们尝试让学生画出链传动的简图，指出其组成：主动链轮、从动链轮和链条，在此基础上，着重讲解链条的结构，再采用示意图的方法进行画图、分解，通过图式记忆，效果更加显著。

思维导图在现在教学过程中应用非常广泛，并且越来越得到大家的认可和广泛使用，相信教会学生一种学习方法，在他的人生经历中也一定是一笔宝贵的财富。

参考文献：

[1]刘京华.机械基础[M].北京：机械出版社，2009.

[2]卜煜婷.思维导图[M].北京：化学工业出版社，2014.