农村学前教育的困境与出路探析

冉娅琳

【摘要】学前教育问题一直以来都是国家推行现代化教育的重点方向，也是民众所关心的重要问题，与发达国家和发达地区相比，目前，我国农村学前教育发展处于相对滞后状态。原因众多，诸如政府部门缺乏政策保障和支持，师资队伍专业素养较低、身份地位较低、课程设置随意性大、教学模式严重倾向小学化等。因此，本文对农村学前教育的发展现状以及对策进行探究，以供参考。

【关键词】农村；学前教育；困境；出路

一、开展学前教育的重要意义

学龄阶段是儿童发展的重要时期，这个时期的表现，就是其未来的表现，因此，作为家长及教师，要牢牢把握住这一时期，对孩子进行有意识地培养，引导其性格、认知、品行的全面发展。战国时期的思想家、教育家孟子，他的母亲曾因为他而多次举家搬迁，只为寻求一个适合孩子教育的居处，这就是著名“孟母三迁”的典故，孟母最后选择的住址是一所学宫附近，而孟子经常会看到人们鞠躬行礼及进退礼节，因此，他也潜移默化地对其产生浓厚的兴趣。

二、农村学前教育的困境

（一）师资力量不足，教育质量低下

农村教育体制的更新缓慢以及教育资金匮乏，让愿意留在农村幼儿园的教师越来越少。目前，农村幼儿园的师资力量严重不足，一个教师要带很多个班是常有现象，这就导致很多孩子得不到足够的照顾，学不到很多该学的知识，造成了严重的农村幼儿园教育水平低下的问题，很多幼儿园都是私人办理的，教师的工资、福利待遇都很低，所以教师的职位变动很大，这也会给幼儿的成长造成影响。与此同时，很多农村学前教育的教师教育素质偏低，有的甚至都不是师范学校毕业的，没有受过学前教育专业知识培训，这也是造成教育质量低下的重要原因。

（二）教育设施简陋，不利于儿童健康成长

农村地区经济条件相对比较落后，很多学前教育机构的场地和设施都是自建或者租用民用房。这类房屋功能与学前教育不符，采光度比较差，单间面积也比较小，很多幼儿教育活动难以开展。同时，由于学校经费不足，教育机构很多设施都不完善，活动器具比较小，教师在开展教学活动时，受到极大的影响，从而影响孩子的健康成长。

（三）课程与教学问题

一是农村部分幼儿教师教学随意性较大，課程设置不科学，幼儿学习受忽视。二是小学化较严重。虽近几年小学化现象引起热议，但为了幼儿园生存与盈利以及迎合家长需求，幼儿园教学偏向知识传授和技能训练，忽视幼儿社会性、情商的培养和良好习惯的养成，即使有所涉及也很少联系并运用到幼儿现实生活。

三、农村学前教育的出路

（一）优化教学条件

教学条件的优化工作非常重要，其一，政府在财政上给予支持，要适当增加一些农村学前教育事业的专项资金比例，其二，可呼吁社会力量的支持，也应由政府出面，对当地一些企业进行发展农村学前教育重要性的知识普及，呼吁他们进行一些资金的赞助，从而扩建教室面积，改善室内环境，另外，在桌椅板凳方面，也要采用统一标准，确保孩子的坐姿正确，增加图书漫画，充实孩子的课余生活，置换新的玩乐实施，让孩子的户外游戏项目得以顺利开展。

（二）改变家长陈旧的观念

受传统因素的影响，农村地区家长文化素质普遍比较低，思想观念陈旧，没有充分意识到学前教育的重要性，从而影响了学前教育的发展。因此，想要发展农村学前教育，首先，应该改变家长的陈旧观念。当然，改变观念不是一朝一夕的事情，所以，需要当地政府、社会与学校的共同努力。政府、社会、学校可以针对当地农村家长普遍存在的问题开设相应的培训班，对家长进行培训，有计划有目的地转变家长的陈旧观念。在培训过程中，应该让家长充分明白学前教育的目的、方法以及重要性，从而让家长更好地配合幼儿园开展学前教育，促进学前教育发展，让幼儿健康快乐地成长。

（三）壮大师资队伍，提高教师素质

首先，应该选拔一批优秀的师范类幼儿专业的优秀毕业生，用丰厚的工资鼓励以及良好的发展前景吸引他们来农村进行教学，为农村的学前教育注入新的血液，添加新的力量。其次，应该提高农村教师的薪资待遇，认真贯彻《教师法》的相关规定，让农村的幼儿园教师也能享受到中小学教师的同等待遇，以此来稳定农村学前教育的队伍，防止人才流失。同时，我们也应对这些毕业生做出定期的培训工作，组织培训课程，一边学习一边育人，保持农村对新兴教育方式了解与信息收集的及时性，让这些教育者提升自己的教育素质，帮助农村学前教育改变窘境。

四、结语

综上所述，随着我国教育进程的不断推进，基础教育取得比较好的成果，但是还有很多问题等着我们去解决。当前，农村学前教育发展较为缓慢，针对这种情况，政府、社会、教育机构以及家长都应该加强幼儿教育的重视程度，做好农村学前教育设施建设，强化师资力量，进一步促进农村学前教育发展。

参考文献

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