浅析小学语文教学激发文本阅读兴趣的方法

朱艳华

【摘要】我国教育事业在不断地向上发展，教育体制在不断地深化改革，教育改革过程中提倡创新教学模式，提高学生全面综合素质，培养学生养成良好的学习习惯，从而有效地提升学生的学习效率。在小学阶段的语文教学中，语文文本阅读在很大程度上有助于语文教学的发展，帮助学生提高阅读能力、理解能力等。但是，由于小学阶段的学生心智还不够成熟，想要提升他们对阅读的兴趣，这就需要教师在教学中不断摸索，结语教学经验，找到有效的教学方法来激发学生的阅读兴趣。下文将分析激发小学生对语文文本阅读中遇到的问题，并提出有效提升学生阅读兴趣的有效方法。

【关键词】小学；语文教学；文本阅读；兴趣；方法

小学阶段对学生进行语文文本阅读的培养是语文教学的关键部分，通过有效的教学方式让学生进行自主语文文本阅读，能让学生认识更多的汉语文字，培养学生的文化情操，通过对文本的阅读培养学生的理解能力、阅读能力、语言能力等，有助于学生在阅读的过程中养成良好的学习习惯，从而提高学生的综合学习能力。就当前的小学语文教学的情况来看，教学过程中仍存在许多的问题。本文将分析小学语文教学中出现的问题。

一、当前小学语文阅读教学中出现的问题

（一）阅读文本质量低

就目前许多小学学校在语文阅读文本的选择上还是选用语文教科书或者一些辅助材料上的文本材料，这些材料具有局限性、相似性，让本就还处于小学阶段，集中能力本就弱的孩子反复阅读这样的材料，只会让这些孩子失去阅读的兴趣。还有部分教师将四大名著当作学生的阅读文本，当前市上有许多盗版的文本，小学阶段的孩子理解能力较弱，教师又不引导性地进行阅读，学生根本就读不懂这类文章，这很容易让学生感觉阅读是一件枯燥无味的事情，对拓展学生的知识视野很是不利。

（二）教师疏忽对学生的语文阅读检查

由于小学生的自控能力较弱，当前小学学校教师还是采用的学生阅读文本后教师对其进行问题式检查的模式。教师没有认真地引导学生进行语文文本阅读，也没有了解学生的阅读情况，就在学生阅读之后，出一些简单的检查题目来检验学生。教师的不负责，直接导致学生对学习的态度，阅读文本质量低，简单的阅读检测，这些情况会让学生持消极的学习态度学习，根本就无法培养学生对阅读的兴趣。

二、激发小学生语文文本阅读兴趣的方法

（一）找到适合学生的阅读文本

我们要知道语文课本上的文章虽然是合格的，但是内容单一，不够丰富，光靠课本上的一点文章对学生进行阅读教育是完全不够的。小学阶段的孩子正是想象力非常丰富的时期，这些想象力需要在阅读中找到知识当作支撑点，这就证明了阅读的重要性和文本内容选择的重要性。教师在给学生阅读选材方面，不能仅限于选择教学课本上的内容，要选择多领域、不同内容的文章，因为让一个小学生阅读同一类的文章，会让他产生对阅读的厌恶感，这很不利于培养学生的阅读兴趣。选择适合学生的阅读文本，剔除那些不符合社会价值观的文章，不能在选择阅读材料上选择内容太相似的，要丰富选择具有教育意义的阅读材料，例如：《格林童话》、《一万个为什么》、《中国寓言故事》等，这些文章故事内容具有很强的教育性，阅读的难易程度正适合小学生。选择多领域的书籍，这样更好地满足不同学生的阅读，提高学生的阅读兴趣。

（二）引导学生进行文本阅读

小学生年龄小，很容易受外界的影响，无法集中注意力阅读学习，在文本阅读上缺乏对文本阅读的技巧，不会抓文章的重点进行理解，这就需要教师要有充足的耐心加强对小学生语文文本阅读的指导。要求教师引导学生阅读的前提是需要教师要充分了解各类书籍的内容。教师可以深情地朗读一小段文本，让学生感觉到文章的生动和有趣，给学生营造一个良好的阅读氛围，逐渐引导学生的兴趣。并且在阅读之前给学生提出几个小问题，让学生带着这些问题进行文章阅读，从而使学生更容易掌握文章的内容，把握作者思想情感，还能激发学生动脑思考，提高思维能力。

（三）营造良好的阅读环境

良好的环境能带动人的行为，这就是很多阅读的人喜欢往图书馆跑的原因。小学学校需要合理分配学生的学习时间，给出学生阅读的时间，帮学生制订好阅读计划，进行有目的性的阅读。利用好学校的教学资源，举办一些关于阅读的校园活动、班级活动。在教室布置“阅读角落”，放置阅读书籍。一个良好的阅读环境也能带动学生阅读的热情，让学生在阅读的过程中掌握学习的乐趣，提升自我的能力。

三、结语

综上所述，要激发小学学生语文阅读兴趣，就需要教師科学选择适合小学生阅读的文本，找准学生的阅读兴趣，采取丰富的阅读教学方式，给予学生多方位的指导，从根本上提升学生对语文阅读的兴趣，保证阅读的质量。

参考文献

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[2]王静.小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略研究[J].作文成功之路（上），2018（01）：54～55.

[3]杜显静.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨[J].教师，2017（35）：58.