高职高专院校高等数学之学与教的实践探究

宋大谋

【摘要】高等数学是高职高专教学工作中重要的一门课程，有较强的逻辑性，在实际教学的过程中需要结合学生的基础情況进行针对性的教学，这样才能保证高等数学的教学质量。但是许多高职高专院校在开展数学教学工作时，会遇到一些问题影响教学工作的正常开展。这就需要高职高专院校在进行数学教学的过程中，对存的问题进行有效的处理，通过对教学模式的改革不断激发学生对高等数学的热情，以此促进教学质量和水平的提高。

【关键词】高职高专院校；高等数学；实践教学

一、激发学生学习数学的积极性

（一）开展数学史讲座

数学的逻辑性和理论性很强，许多学生在学习的过程中不能有效的理解，就会渐渐失去对数学的兴趣，在课堂上出现注意力不集中的情况，这就会给数学的教学质量造成影响。通过开展数学史讲座可以让学生们了解数学在各个领域的作用，认识到数学对社会发展的重要性。通过对各项内容的了解，学生们可以全方面地了解到数学在各个行业发展过程中的重要作用。数学不但对物质文明有着的一定的影响，也影响着一个国家的精神文明，在进行各方面数据计算的过程中，其准确性是有保证的。对数学发展的情况的了解，可以在一定程度上激发学生对数学的兴趣，让学生在学习的过程充满信心。

（二）课前思想工作

高职高专院校在不断发展的过程中，招生的规模不断扩大，但是生源的质量无法得到保证，许多学生在以往的数学学习中没有取得好的效果，其在后续的学习过程中也会产生抵触心理，在高职高专院校的数学教学中，也会将这种心理带入其中。为了提高教学的质量，就需要对学生进行思想教育工作，让学生们消除对数学的惧怕心理和抵触心理，增强自信心。在对学生进行心理建设的过程中，告诉学生数学知识学习没有想象中的那么困难，在实际教学的过程中教师会根据学生们的实际情况，循序渐进地开展教学活动。

（三）设计好教学目标

教学目标的制定对高等数学的教学工作来讲是非常重要的，只有明确教学目标才能促进教学活动的有效开展。在进行高等数学教学中，首先要明确教学目标，在此基础上控制好教学内容和教学活动的开展方式，合理应用课堂教学时间提高教学效能。教师需要结合不同专业的培养目标来确定高等数学的教学目标，让学生在学习高等数学知识的过程中，提高自身的专业素养，让学生们在这种教学模式下激发学习欲望。

二、改革已有的教学方式，实现教学理念的创新

在进行高职高专院校的数学教学时，要采用合理的方法来对学生进行相关的教学工作。要为学生打下良好的基础，为后续深层次的学习做好准备。但是许多学生的数学基础比较差，在进行高等数学教学的过程中会存在许多问题，而且以往的数学教学内容是固定的，对学生的思维逻辑性有着较强的要求，需要学生们勤加练习才能掌握相关内容。高等数学是动态形式的，需要多种理论来对其他理论进行论证，所以整体的逻辑性较强。

（一）做好数学教学内容的衔接

基于上述情况，教师在授课的过程中一定要做好内容的衔接工作，在进行实际内容的讲解时，首先要对初高中的数学知识进行复习，让学生们对之前所学的内容有一个清晰的了解，掌握数学知识的相关概念。只有做好基础的巩固工作，才能进行高等数学的教学。

（二）改变教学方法

高等数学和学生们以往所学的知识存在着较大的差别，那么在进行高等数学的教学工作时，也不能再使用以往的教学方式，需要结合高等数学的教学内容进行教学方法的创新和改革，让学生在这种教学方法中可以提升思维的逻辑性。初等数学所应用的教学方法就是对所学的内容进行反复练习，巩固所学知识。而高等数学需要对概念、理论进行深入的了解和分析，掌握知识中的关键点，才能实现对知识的学习和掌握。高等数学教师可以在课堂上多与学生进行交流互动，让学生们将遇到的困难表达出来，教师对其针对性的指导，让学生在交流的过程中掌握高等数学知识。

三、合理设置教学内容

高职高专院校在进行高等数学的教学时，不但要明确课程的基础内容，还需要根据不同专业的实际需求对数学内容进行深入的研究。不同专业中数学教学内容是不一样，要根据专业需求对高等数学的难度进行划分，可以根据难度等级分为三个层次，学生们可以结合自身专业对数学的需求进行知识的学习，每个班次的侧重点不同，学生们在这种形势下可以学到不同的知识内容。

在对不同专业的学生进行高等数学的讲解时，教师也需要将数学内容与专业相结合，不但可以让学生对知识内容有一个快速的理解，还可以让学生们在学习的过程中提高数学知识实际应用的能力。这样学生在实际工作的过程中可以将所学的知识熟练应用到其中。比如教师在为管理专业的学生讲解导数的概念时，让学生们将重点放在变化率上，介绍产品的产量与时间的导数就是变化率等，将高等数学知识与学生的专业内容有机地结合在一起，有利于提高学生们运用所学知识的能力，有效提高了高等数学的教学效果。

参考文献

[1]王晓.高职高专院校数学教学方法改革的探讨[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[2]凌中华.高职高专院校高等数学课程教学探讨和实践[J].大学教育，2014（11）：153～154.