信息化教学视角下高职英语教学的课程研究

杨玉含 李慧

【摘要】随着经济全球一体化，以及国家间的往来日益密切，因而国与国之间的交流语言英语也受到了前所未有的重视。与此同时，近几年，我国多媒体信息技术发展迅速，已经完全渗透到人们生活中的方方面面并成为不可或缺的一部分。传统的教学模式无法实现英语教学目标，达到国家人才需求的标准。因此，开始有教师将信息多媒体应用到高职英语教学中。但仍然属于探索阶段，还存在一些亟待解决的问题。本文主要从信息化视角对高职英语教学课程进行研究，希望对高职院校英语教师教学有所参考意义。

【关键词】英语教学；高职；信息化；研究

习近平同志明确指出，教育是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的根本途径。因此，学好英语对于我国的人才无异于如虎添翼。高职院校的教学更侧重于英语能力的实践作用，但是传统的教学模式无法将英语真正地应用到实践中，并且教师在信息化教学过程中，还受着一些传统教育的影响，从而限制了信息化教育发挥更大的作用。但是信息化英语教学是可以弥补传统教学应用实践的不足，实现高职院校的教学目标，提高学生的实践能力。

一、改变教师教学观念，重视信息化英语教学

由于高职院校的信息教育模式兴起时间较晚，教师一直以传统的教学模式教学，并形成自己独特的教学方法和教学风格。在面对突然兴起的信息教学模式，教师不能很快进入到新的教学模式中，或者不愿意改变自己坚持了很多年的教学理念。即使在信息教学中仍然还是按照传统的模式教学，限制信息教学的作用。除此之外，传统教学中是以授课者为主导，忽视了学习者的主体作用，无法发挥学生自主学习的积极性。因此，学校需要给教师灌输引进创新高职院校英语课程的教学，让教师认识到教学需要顺应时代发展，意识到信息英语教学的意义和重要性。

因此，教师在信息化技术环境下的高职院校的英语教学过程中，以学习英语的学生为主体地位，发挥学生的自主学习作用。例如，教师可以让学生在学习各国文化的时候，可以让学生课下先自行上网查询一些相关的地方风俗，以及衣食住行等特点，然后在课堂上进行全英文讨论。自然地将学生引入到课堂学习中，同时激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生自主学习驱动力，从而发挥学生的主体地位。

二、灵活运用信息技术，增强英语教学的效果

多媒体实际是个大数据，它所涵盖的信息和知识是教师可望而不可即的。因此应该打破传统教学模式的禁锢，解放只有“课本、粉笔”的课堂，课本和教师所能教授的知识和技能终究是有限的。教师可以发挥信息多媒体技术开拓学生的眼界，将现代化的信息技术应用到教学实践中。对教学导入、教学课程、教学评价等进行设计，优化信息教学在英语教学中的配置，将多媒体信息真正地落实到教学实践中。从而实现教学目标，在提高学生的英语能力之余，还培养了学生的综合能力。最常见的利用信息多媒体教学的主要原则是，教师将课本通过自己制作的课件展现出来，改变以往古板教材的形象，给知识载体增添了更多的色彩。或者通过利用学生的日常爱好来提高学生的学习自主性。例如，通过观看外国电影或欣赏外国的音乐，将英语学习渗透到学生课余生活中的一点一滴。还可以设计一些英文情景角色扮演。

学校可以参考其他的学习软件，开发一套适合高职院校资源共享的软件。在该软件上，学生可以观看教师录制好的教学视频，并且软件后端连接着学校的英语授课教师，学生有任何疑问都可以随时在线提问。总而言之，最大限度发挥多媒体的多功能性，增强教学效果。

三、制定健全獎惩制度，提高教师信息实践能力

由于信息技术应用于高职英语教学时间较短，没有丰富的成功案例供教师参考。教师也处于学习的过程中，但都还停留在信息技术基础操作的学习阶段。并没有具备足够实施信息教学的能力。因此，从走上教师岗位之前，就应该对教师的信息技术能力进行培训和测试，筛选出最优秀的教师人选。与此同时，对于资历较深的在职高校英语授课教师，学校要制定奖惩制度，督促教师跟随社会潮流，不断学习新的信息技术，提高自己的专业技能，提升教学效率。

学校不定时组织教师进行信息技术的竞赛，对于前三名可以获得奖励，当然，对于表现不佳的教师也要受到相应的惩罚。在对教师的专业技能检测的同时，还助于教师发现自己的不足以及与高素质教师之间的差距。不断地鞭策着教师自主学习和进步。另外，开展讨论会可以组织教师共同学习一项新的信息技术操作，并分享自己在信息教学过程中的经验以及存在哪些棘手的问题，然后教师之间相互交流和学习，相互帮助共同进步，增强高职院校的信息教学的效果。

四、结语

信息多媒体应用到高职英语教学必然会谱写高职院校英语教学新篇章。但是多媒体信息技术仍然在不断地发展，既然在变化必然会遇到各种问题需要解决，教师需要从高职院校的实际情况出发，具体分析信息教学应用所面临的机遇和挑战，进而找到最为合适的解决教学方案。当下，教师最急需深刻的认识信息化教学对于高职院校英语教学的重要性，改变以往的教学观念，灵活发挥多媒体的多功能性，设计更加高效的英语课程教学，培养更多的优质人才。

参考文献

[1]王舒妤.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计研究[J].读书文摘，2017（04）：130～131.

[2]蒋双华.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J].课程教育研究，2017（38）：127～128.