农村小学作文教学之我见

【摘要】培养学生对作文的浓厚兴趣，注重平时积累；注重学以致用；训练学生养成认真观察的习惯；及时指导；注重评价；给学生施展才能的机会和空间。

【关键词】浓厚兴趣；日积月累；重视文本；学以致用；乐于作文

农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物少，视野较窄。所以农村小学生，写起作文来不是言之无物，就是情不由衷：或是言之未尽便“草草收兵”。作文难以表达出真情实感。

一、兴趣是最好的老师

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。学生一旦对学习产生兴趣，学习便是勤奋的探索，执著的追求。

如指导“记一件难忘的事”作文时，我是如此激趣的：同学们，我们做过了许多难忘的事，如何“难忘”呢？我们今天就在课堂上一起来回忆，好吗？同学们听到要在课堂上回忆难忘的事，个个情绪高涨。通过“寻找———回忆———抒情”，感由心发，思如泉涌，很快就写好了难忘的片段。

二、注重平时积累

（一）根据课文内容来积累

如果学生能掌握一些好词佳句就能让他们在写作中有词可用、有话可说。如：《九寨沟》描绘了九寨沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，这就为学生以后写熟悉的景物作铺垫。学完后我布置同学回去写一写自己家乡迷人的风光，王明同学这样写道：我的家乡在西安，那里有很多的名胜古迹。其中，四大名山有一座就在西安，那就是华山。华山以“奇拔俊秀”而著名，被誉为“奇险第一山”。华山山路奇险，沿着山路从玉泉院到苍龙岭，可以看到许多胜景。从华山脚下到青柯坪，一路上山谷青翠，鸟语花香，清泉垂挂，令人心旷神怡……

（二）通过写日记来積累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，可写听到的、看到的，想到的。如：有学生掏鸟窝，他把整个鸟窝带到了学校。我发现后，引导他写一篇观察小动物的作文。

三、训练学生养成认真观察的习惯

俄国生理学家巴浦洛夫曾经把“观察，观察，再观察”做为自己的左右铭。观察是获取信息的源泉。我教育学生注意在日常生活中善于观察。在课堂教学中我时常会设计一些小问题，来训练学生的观察意识，观察能力。观察大致可以按照以下步骤进行：（1）抓住特征；（2）选定位置；（3）确定顺序；（4）调动一切感觉器官；（5）展开想象。起初只进行单项的观察训练，当学生对各种观察方法有了初步的了解之后，再进行综合训练。

四、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《每逢佳节倍思亲》是一篇思念亲人的文章，我在班上举行了一次“我思念的××”为主题的班会。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲”，一年一度的中秋佳节又到了，在心底埋藏许久的思念也如影随形。中秋月圆之夜，总是很轻易的勾起我们对亲人的思念。出门在外的儿女思念远在家乡的父母，远在家乡的父母也思念身在他乡的子女……在这个思念的日子里，我最想念的是我的姐姐。以前中秋节时，我总和姐姐一起赏月，一起放花炮。每到中秋，妈妈就会买很多花炮。中秋节晚上，我和姐姐手捧着花炮，拿着打火机，一起来到空地上。我们先选择了几根手挂花炮握在手里，点着火，“嚓”，一条条金色的火焰喷了出来，我们高兴地挥舞着，火焰就像一条条“金蛇”的飞来飞去；接着，我们又点起了一个大花炮，烟花如一只五彩缤纷的凤凰飞上天空，“嘭”，凤凰又变成了美丽的花朵撒落下来，多有意思呀！我和姐姐跳着叫着，欣赏着这迷人的夜景。可是今天，我在赏月时，很想念姐姐，姐姐也许也很想念我吧。我多么希望年年和姐姐一起放花炮，共赏明月呀！

五、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

六、开辟园地，让学生施展才能

教师要尊重学生的个性，多从学生的角度思考评价，善于发现学生作文中创新的闪光点，及时给与鼓励，树立良好的自信心，激发写作的动机。我经常留心各种报刊杂志，如有征文消息，及时把信息传递给学生，鼓励学生去试一试，即使石沉大海，也为成功打下基础。对于一些作文立意较新、选材独特的作品，我就鼓励让他们投稿，让学生有施展才华的地方。王可含同学的《贝贝》《我写我自己》《那一天，我哭了》，王志鹏同学的《美丽的公园》《龟兔赛跑新编》，王诗琪同学的《闪光笔的自述》，已经在滁州市的《皖东晨刊》上发表。

总之，作文教学不是件容易的事，特别是农村的孩子。作文在教学中难免会有困难，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。彻底改变农村孩子怕习作的现象，真正变成敢于作文、乐于作文。

参考文献

[1]义务教育语文新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

作者简介：邓慧（1980.09—），女，汉族，安徽滁州人，本科，安徽省滁州市南谯区龙蟠小学，二级教师，研究方向：小学语文教学方法。