创新高职院校体育教学，探索体育教学改革发展

【摘要】创新高职院校体育教学，探索体育教学的改革发展是基于新时期、新环境、新理念、新技术和新思想下的客观要求，同样也是高职院校体育教学体制改革和发展的必要要求。从客观上来讲，教师作为教学活动的组织者、引导者和参与者，其专业化水平、教学能力和综合素养在很大程度上直接决定和影响到教学的效果和质量。以高职体育教师为例，作为高职院校职业教育的有机组成部分和重要内容，在体育教学中，关于体育教学的创新与体育教学改革的探索一直是体育教师为提高教学效果和教学质量，实现学生身体健康和身体素质全面发展所关注的重点，也是职业教学的目标之一，在完善高职院校体育课程体系，实现高职院校体育教学优化发展等方面都具有显著的现实意义。本文主要以创新高职院校体育教学以及探索体育教学改革为重点，结合高职院校体育教学发展现状，提出几个方面的思路。

【关键词】创新；高职院校；体育教学；教学改革；发展

高职院校体育教学的创新与教学改革是新时期高职院校发展的重点，也是提高体育教学质量和教学效果的重要手段，符合社会发展的客观要求。各大院校的改革都需要遵循院校发展的客观需求，结合自身发展的特点，有针对性地进行改革和创新，以进一步提高改革和创新的实际意义。从目前现状来看，高职院校对于体育教育教学方面的重视度有了明显的提高，体育课程体系的建设也越来越健全，在实际发展过程中，积极倡导体育教学创新以及体育教学的改革发展，并且取得了良好的效果。但与此同时，受一些客观条件的限制，高职院校体育教育教学在实现改革和创新过程中依然存在一些阻碍因素，教师在课程教授上，对于创新、改革教学还存在片面性的认识，一些教学方法、思想理念还无法满足和跟上体育改革和创新发展的需求，从整体上影响到高职院校体育改革创新的开展。

一、高职院校体育教学的指导思想

高职院校体育教学树立的是以学生为本，以健康第一的指导思想，在教学改革和素质教育全面推广下，关于高职院校体育教育教学方面提出了明确的要求和目的，在教学过程中，始终秉持以人为本的思想，将以人为本作为教学改革和创新发展的理念，尊重学生主体地位，重视学生个性化的发展和自主性的发展。通过具体的体育教学，提高学生的身体素质，培养学生良好的体育思想和体育意识，引导学生热爱体育，主动参与到体育锻炼中，促进学生终身体育意识的形成与自我健身习惯的培养。除此之外，还要重视体育教学中的创新性，深入挖掘体育文化与体育精神，将素质教育与终身体育思想有效地融合，为高职院校体育改革和创新性的发展提供指引。

二、高职院校体育教学改革的迫切性

在新形势下，高职院校体育教学的改革已经成为高职院校体育教育教学的一个必然要求，也是提升学生职业技能，提高学生综合素质，满足现代化社会发展对复合型人才需求的客观要求。在多元化的教学环境和市场要求下，关于人才需求方面也提出了新的要求，高职院校作为专业型、技能型和应用型人才培养的聚集地，对于人才的培养更加强调其实用性和应用型，为市场提供针对性和对口性人才，以提高人才的市场竞争力和竞争优势。但从目前的现状来看，以往的教学理念、教学模式和教学方法显然已经不能满足和适应现代化教育教学的要求，强调对体育教学的改革具有显著的必要性和社会性。不断的创新体育教学，探索体育教学改革发展，完善体育教学课程体系，优化教学模式，使体育教育教学符合时代要求、符合教育规律、符合教育思想、符合教学要求，以全面发挥体育高职教育特色、教育优势，满足对高职院校高素质、复合型人才的培养要求。从客观上来讲，体育课程作为高职院校课程体系中的一部分，体育教学改革实质也是高职院校改革，体育教学与终身体育相结合，重视对学生体能训练和综合素质的培养，是高职院校在发展过程中发挥课程优势，实现教育教学多元化、多样式发展的核心内容，也是高职院校体育教学改革的重点课题。

三、创新高职院校体育教学，探索体育教学改革发展的思路

创新高职院校体育教学，探索体育教学改革发展需要建立在体育教学的客观规律和高职院校发展要求的基础上，以不断地完善体育课程体系，创新课程教学内容，优化教育教学手段和教学模式，全面提高体育教学效果和教学质量，实现体育教学的根本目的和要求。

（一）在思路上加以创新改革

创新高职院校体育教学，探索体育教学改革需要树立与时俱进的发展观念，改变以往的体育教育教学思路，创新思路，为高职院校体育教育教学的改革和发展创造更多的可能性和提供思想支持。首先，模仿本科院校公共体育课教育教学的基本思想和模式，结合自身发展的特点和优势，求同存异，探索出符合自身发展特色和要求的体育教学模式和体育教学体系。其次，强调理论与实践的结合，积极的借鉴和引用一些优秀的、成功的案例和经验，全面分析自身的教学环境、教学理念、教学模式和教学目的，根据自身特点和情况建立具有针对性、特色性的职业教育教学体系。最后，采用多元化的教学模式和教学方式。如情境教学、项目教学、过程教学等，重视学生的主体性和个体差异性，围绕学生为中心展开教学，以全面提高学生的参与性，增强学生运动的主动性和积极性，以现代化创新性的教学思路，优化教学方式方法，引导学生培养体育兴趣，形成体育习惯。

（二）在内容上加以创新改革

在以往的高职体育教学中，更加注重的是“操场式”的训练，让学生在反复练習和训练中掌握体育教学内容，提升体育技能，这种单一性、被动性模式，对于部分对体育缺乏兴趣，体育热情不高，怕苦怕累的学生而言，难免会觉得枯燥，吃力和疲惫，过于强制性的要求会让学生对体育教学产生抗拒心理，不利于学生体育兴趣和体育意识的形成。而过于松散，又使体育教学成为“自由活动”，对学生缺乏约束力，使体育教学停留在表面，除了部分体育专长生和体育项目爱好者会投入到体育活动中以外，其他学生基本都处于放松、休息的状态，不利于体育教学整体效果的提升。对此，为有效改变这种局面，在强调体育教育教学改革和创新发展过程中，应重视对教学内容进行特色创新。第一，关注课程内容设置的趣味性，关注学生的兴趣爱好，给学生提供更多的体育项目选择，让学生选择自身感兴趣的体育项目展开体育活动，使体育教学既能达到培养学生身体素质和提升学生体育知识和技能的目的，同时又能实现学生由兴趣向习惯的过渡，在兴趣基础上提升学生体育锻炼的积极性和主动性，调动全员参与性，引导学生形成良好的体育锻炼习惯。第二，体育内容的特色创新还要结合学校实际和区域特点，可以借助体育教学的教育性和传播性，适当地发展和推广一些具有传统型的大众娱乐体育运动，既能弥补体育教学内容的局限性，丰富教学内容，又加深学生对体育的认识和理解，让学生在更深入的了解体育文化、体育精神的同时，增强对体育的认同感，提升体育教学的实用性和教育性。

（三）坚持特色的同时，遵循体育教学的基本规律

创新高职院校体育教学，探索体育教学改革的发展是从体育课程体系和体育教师教学模式及教育教学思想上出发的，强调的是学生的主体性，教师的组织性、引导性和参与性。在具体的改革和创新过程中，鼓励学生全面参与到教学活动中，根据学生的身体素质、体育爱好、运动天赋、体能训练要求等方面有针对性、有目的性地采取不同的措施，制定不同的教学模式和教学方法，以满足学生多元化、个体性和个性化发展需求，实现学生共同成长和发展。第一，体育教学改革和创新要从体育自身的特点出发，遵循体育运动技能的客观规律和要求，全面落实学生体能训练与素质培养。第二，完善教学體育的设置，根据学校的实际情况开展体育教育教学创新改革，优化班级人数，加强体育基础设施的建设和体育器材的投入，满足学生对不同体育项目训练体育器材的选择，以规范体育教育教学，吸引学生的注意力和关注点，创新教学内容，让学生能在具体的实践训练中去领会体育技能和体育项目动作，实现动作旋律的规范性和科学性，增强体育训练给学生的实体感受，尽可能地降低主观因素对学生学习效果产生的影响，让学生能够深入挖掘体育教学的魅力和体育学习的乐趣，增强体育教学的互动性、灵活性和活动性，对于培养学生的团结精神，锻炼学生意识，提升学生身体素质等方面都具有积极的作用。总之，高职院校在体育教育教学改革中坚持特色，遵循体育教学的基本规律，重视体育教学的学科性质，突出的是对学生综合能力的培养。

（四）结合院校和地区的实际情况

高职体育教育教学改革和创新性的发展相比于其他的学科而言还存在一定的滞后性，一方面，基于体育学科的学科特征，高职院校在教学过程中更加侧重的是对学生专业化知识和技能的培养，在身心素质方面的重视度也相对欠缺。另一方面，基于社会需求，尽管目前社会在人才的选择上提出了新的要求，更加重视人才的综合素质，但体育教学作用和价值存在一定的影性，并不是人才竞争中的刚需，这就导致学校对于体育教育改革和创新方面认识不足，从长远角度来看，既不利于学生的发展，又影响到高职院校本身的发展。而且由于区域的差异性、经济的差异性和传统体育项目以及民族体育项目的差异性，高职院校在教学条件和教学理念上也存在一定程度上的差异性，对此，强调对高职院校体育教育教学改革和创新就具有了一定的必要性和客观性。基于多元化的教学环境和市场环境，高职院校体育教育教学的改革和发展要具有一定的应用性和实际性，要结合院校和地区的实际情况，展开针对性的教学，以提高体育教育改革的实效性，促进高职体育健康、良性、可持续的发展。

（五）不断提升体育教师的教学水平和综合素质，培养教师的终身学习观

体育教师作为体育教学活动的指导者、组织者和参与者，作为体育课程体制中的重点内容，其教学水平、专业化程度、综合素质在很大程度上直接决定和影响到体育教育教学改革创新的质量和效果。对此，高职院校应加强对教师的培训，重视对教师综合能力的培养，使教师在能力上，在教学水平和教学方式方法上更好地满足和适应体育教学改革和创新的根本要求，实现体育教学改革和创新发展要求。

四、结语

创新高职院校体育教学，探索体育教学改革发展是高职院校教育改革的重要组成部分，同样也是一项复杂性的、全面性的、系统性的工程，在具体的改革和创新过程中，需要从体育教学课程体系、教学模式、教学方法、教学内容以及体育教师的综合素质等方面全面强调创新性需求，实现体育教育教学现代化的建设。打破传统的教学体系，建立符合高职院校发展特点和体育教育客观要求的教学系统，使教学目标从体制教育逐渐向健康教育转变，重视学生主体性的发展，对于学生体能素质的提高、体育意识的培养、体育习惯的形成以及终身体育思想的构建都具有重要的作用。

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作者简介：李丽，女，汉族，湖南常德人，硕士，讲师，研究方向：体育信息管理。