学习型家庭对小学生学习习惯的影响

【摘 要】 随着当今时代的发展，学习型家庭已成为不可避免的话题。本文以学习型家庭的概念和特征为出发点，通过了解小学生应有的学习习惯，对比不同环境下小学生所形成的学习习惯。通过对比，总结出在家庭中，影响小学生学习习惯的主要因素，使人们更进一步认识学习型家庭的重要性。最后，从家庭环境、家庭气氛、学习对象等六个方面提出构建学习型家庭的策略，期望每一个儿童都能在学习型家庭中健康，快乐的成长。

【关键词】 学习型家庭 家庭教育 小学生 学习习惯

构建

一、学习型家庭及其特征

1.学习型家庭

随着学习型家庭的产生，人们对学习型家庭的界定各有不同。这些不同主要是由于不同的经济条件、不同的文化和传统习俗所致。但无论从怎样的角度来给学习型家庭下定义，它们都有一个共同的看法，即学习型家庭不同于传统意义的家庭，它是一种新的家庭形态，是每一个家庭成员与孩子共同学习，共同进步，积极沟通，坦诚面对的一种平等、民主的关系。其中父母与子女有着共同的学习习惯，兴趣爱好广泛，有共同的学习方法和普遍的互动关系。

2.学习型家庭的特征

第一，学习型家庭具有主体性。学习型家庭是指家庭中每一个成员都要参与到学习活动的过程中，家庭全体成员都是学习的主体；第二，学习型家庭充满着民主、平等与和谐。在传统意义的家庭中，长辈在一个家庭里拥有绝对的权威，在家庭重大事务，甚至是日常小事的决策上父母、老人的话几乎就是圣旨，作为子女不能有任何意见和不满。这种家庭环境是压抑的，专制的，禁锢孩子健康成长的。这种家庭环境下成长的孩子体会不到自主性，没有办法完全融入家庭中，与家人有隔阂、有矛盾；第三，学习型家庭具有明显的互动性。没有互动性的家庭不能称之为学习型家庭。家庭成员之间相互交流与沟通。相互学习，共同进步。相互取长补短，共同探讨某个话题；第四，学习型家庭具有自然性。学习型家庭是一种随时随事随机随心的自然状态下的学习，不是被强迫的，消极的。他们在学习的过程中感受到的是正面的力量，轻松、快乐并且充实。

二、学习型家庭对小学生学习习惯的影响

1.学习习惯

习惯是人们在天长日久的学习生活和工作中形成的的一种惯性，大多数人将其视为行动的守则，对人的行动在一定时间和场合内形成重大影响。

学习习惯，指人们在学习的过程中，经过反复多次的重复或练习而巩固下来的，为达到好的学习效果而形成的一种自动化学习方式，最终形成的一些固定的行为。小学阶段，尤其是小学低年级阶段，是儿童养成良好的学习习惯的关键期，也是最佳时期。家长若能意识到这一点，并且有意识地培养孩子的生活和学习习惯，那么儿童今后会很容易养成好的学习习惯。一个良好的学习习惯，可以引起小学生的学习的积极性和主动性；使他们形成正确的学习方法，提高学习效率；同时，也能培养小学生的自主性，培养他们的创新思维与实践能力，使小学生终身受益。

2.学习型家庭对小学生学习习惯的影响

为了充分的说明学习型家庭对小学生学习习惯的重要影响。特采用访谈的研究方法，节假日随机访问了15位家庭。将这些家庭大致分为三类：农民家庭、父母均上班、打工的家庭以及父母是教师或公务员的家庭。通过对访谈结果进行分析，并得出相关的结论：

父母均为农民，文化水平低，家庭收入低，对刚入小学阶段的孩子虽有关注，但父母却更多的是把对孩子的教育丢给学校，认为孩子在学校自然会得到老师的教育和关心，他们不用操心，大部分家长都抱着省心、放心的态度。并且，在家庭中，不注意甚至忽视对孩子学习习惯的培养。农村父母由于文化水平和生活环境的影响，家庭有等级，是专制的，民主性较差。

在打工、上班的家庭中，父母一般都受过教育，大部分为高中毕业，偶尔也有父母是大学毕业。因此文化水平处于中等，这种家庭的收入一般较不稳定，父母为了生活和养育孩子，平时工作十分辛苦。很少有时间陪孩子一起学习。所以，孩子在学习上的不良习惯父母即使想去发现、纠正，都会因太忙，太累而被搁置，以至忘记。孩子在学习上遇到困难时也难以及时与父母沟通，导致孩子的问题越积越多。

父母是教师或者公务员的家庭。由于父母是知识分子，几乎每天学习，孩子在潜移默化中，也会养成爱学习，认真对待学习的态度。在于孩子的互动上强于前两种家庭，方式方法多样，能充分的体现学习型家庭的基本特征。家庭教育中有充分的主体性；充满民主平等与和谐的氛围；彼此能互相学习，共同进步，互动性较强，并且每个成员的学习都是自愿的，积极的，充分体现着学习型家庭中的自然性。

通过对以上三种家庭在家长文化水平、家庭环境、教育方式、互动性等各方面的比较，总结得出：在家庭教育中，影响小学生学习習惯的主要因素主要有三个：一是家长，二是家庭学习环境，三是家庭生活环境。

（1） 家长素质方面：

榜样的力量是无穷的，在学习型家庭中，家长积极学习的态度和精神是学习型家庭的必备条件，直接影响了小学生热爱学习，主动学习的意愿。是孩子成为学习型的家庭成员的动力。父母若能带头学习、在生活中注意养成良好的学习习惯，热爱学习，那就可以潜移默化的影响到小学生的学习习惯，成为他们学习之路上的指明灯，也可以促进好学、乐学的家庭氛围，使知识源源不断的充实到家庭的每个成员之中。

（2） 家庭学习环境方面：

在家庭教育中，学习的方式多种多样，学习不单单是从书本接受知识，知识还来自于生活中、实践中、社会和大自然中。正如“生活教育理论”所倡导的那样，世界才是最好的学习大课堂。多种多样的学习方式有利于增强小学生的学习素质，开阔小学生的视野，扩宽他们的知识接触面。

（3） 家庭生活环境方面：

在家庭的生活环境方面，家长在平时要特别注意，应该努力为小学生提一个良好的生活环境。良好的生活环境主要包括营养均衡的饮食、宽敞明亮的居室、一定的书籍和电子设施以及科学、稳定的生活习惯。在良好的家庭环境下，小学生不良的行为习惯会受到潜移默化的影响，从而逐渐改变不好的学习习惯，为他们全面、健康的成长提供条件。

三、构建学习型家庭，培养小学生养成良好的学习习惯

通过上文可知，家庭对于小学生的学习习惯有很大的影响。所以，学习型家庭的构建要求每一个家庭成员从细微入手，从点滴做起。

1.家庭环境

学习型家庭要建立一种非竞争、非威胁、非专制的家庭环境。一旦家庭环境充满竞争与权威，那么父母与父母之间的矛盾会时常发生，父母和孩子也势必会形成不平等的关系，造成孩子不能像父母完全打开心扉。因此，没有竞争，没有威胁，轻松，愉快，阳光的家庭环境是十分重要的。在这样的环境下，家庭会产生一种无形的正能量，虽然看不见，却无时无刻不在影响着每一位成员。

2.学习对象

在非学习型的家庭中，学习对象很传统，依旧是老师、权威人士、长辈等。因此，他们学习的范围有很大的局限性，能学到的东西也有很大的局限性。构建学习型家庭要求我们开阔视野，要清楚地意识到家庭的每个成员都是彼此学习的对象，都是彼此的老师，不存在谁的年纪大谁就更有知识的错误看法。每个人所经历的事物，所思，所想，所做，由此产生的想法，由此学到的东西，领悟到的道理，都可以作为学习的对象，值得每个家庭成员分享、学习。

3.学习地点

非学习型家庭的学习地点主要是一些固定场所，比如：教师，图书馆，书房。因此，构建学习型家庭时，学习地点绝不会是一些特定的场所。相反，只要是能激发成员间学习兴趣，使他们产生学习欲望的地方都可以作为学习的地点。比如：博物馆、科技馆、文化中心、户外游玩、客厅、餐厅等等。只要是能激发学习意向的任何地方都是学习的地方，都可以学到知识。

4.学习时间

由于时代发展，竞争变得异常激烈。现代人都忙于工作，很难有固定的时间学习。在家庭中，父母也同样要忙于工作，因此这就阻碍了父母与孩子之间交流、学习的时间。鉴于这种现象，就要求家庭成员，尤其是父母做好家庭工作。比如，在某些特别重要的事情上，尤其是在共同学习方面，父母应事先通知每个家庭成员，提前做好安排。以方便大家做好各自的计划，按时参加学习；对于一些不重要的事情，其实也可以从中学习。

结 语

儿童是祖国未来的花朵，他们的成长不仅只是学校和教师的责任，每个家庭，每位父母都在孩子这一阶段发挥着潜移默化的作用。作为家长，应该清楚地明白家庭以及自身对孩子在小学阶段的发展多么重要。更好的做孩子的榜样，才能使学习型家庭发挥巨大的作用。

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作者简介：张佳乐 1991年出生 女 汉族，陕西省咸阳市，硕士学历，单位是 陕西师范大学 研究方向是 教育理论与教育管理。