习惯重培养，争星促成长

胡明

摘要：根据低年级学生特点开展习惯争星的活动，帮助学生在有趣的激励活动中有阶段有层次地逐步养成好习惯。

关键词：习惯培养；细小实；多种方式评价

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，更要培养学生养成良好的习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础，为学生一生的幸福奠基。尤其是低年级学生年龄小，可塑性大，他们的习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。为此，我们根据低年级学生特点开展了习惯争星的活动，帮助学生在有趣的激励活动中逐步养成好习惯。

（一）分阶段定内容

结合学校提出的“六大习惯星”和“4大创新星”评价标准，每学期开学初，我会根据班级实际情况和学生年龄特点以及入学时间细化班级争星活动的评价内容和标准。

1、新生培训打基础

一年级新生培训3天的评价内容就围绕学习提出的争星评价标准，我们要落实的训练点进行设计，每天评价并反馈给家长，让家长及时了解孩子的实际情况。评价表以鼓励表扬为主，让学生不断的感受到在自己努力下越来越棒，提高积极性，喜欢到学校来学习和生活。但是存在的问题我也会开诚布公的与家长交流。我个人认为在让孩子和家长知道孩子优点的同时，也应该让家长了解孩子进一步需要改正的地方，目的是取得家长配合，双方合力争取孩子最短时间内初步养成较好习惯。只是在谈问题的时候需要用家长和孩子乐于接受的方式进行沟通。

例如：在争得“自主管理星”方面，评价内容可以细化到把自己的书本摆放好这一项。有的孩子物品摆放特别乱，东西扔一地，這就需要和家长面谈。谈话时先表扬孩子的优点，声音洪亮啊，站得直啊，有礼貌啊等等。接着说，“咱们孩子能够在这么短的时间内就能基本达到学校习惯培养的要求，说明孩子特别有上进心，也说明你们家长平时很重视这方面的教育，对孩子的标准很高。”这时家长肯定特别高兴，我们再说：“孩子很好，如果能够学会把自己的物品摆放整齐有序，会对孩子合理安排学习任务、掌握新知识，养成良好学习习惯有很大帮助，您觉得呢？”在家长认同后，我们再教给家长具体的整理书包、整理桌面物品的方法，比如大书、本、水彩笔、笔袋要按顺序摆放；每个袋装不同的物品要固定，让孩子牢牢记住，以便翻找。在整个交流过程中一定要态度温和、语调轻缓、态度诚恳，让家长和孩子感受到老师是在真心帮助他们，他们就易于接受，既增进了感情又为后期孩子的培养奠定了基础。

2、开学第一个月再跟进

开学一个月依然是每天一张评价表，内容不要过多，把六大习惯中最重要或者班级学生共同存在的问题拆分成小点进行评价。开学第一个月非常重要，细致到位的评价和多种方法的鼓励表扬对学生学习和行为习惯的养成会有很大促进作用，教师辛苦一个月会换来班级的稳定发展。

3、一个月后深入巩固

一个月后学生已经初步进入学校生活学习状态，就可以把每天评价调整为每周一张评价表。

4、四大创新星的开展

“文化、体育、艺术、科技”四个创新星，我们可以结合平时的教育教学活动进行评价。例如结合每天早晨8：00—8：10这十分钟进行脱口秀展示，就是让学生用自己的视角自己的话讲述感兴趣的内容，不能照着稿子念。我的做法是假期就布置好3到4个主题，提前准备展示的内容和演示文稿，开学一周后按照学号，每天3个学生进行展示，例如上学期我班开展了《有趣的寒假生活》《好书推荐》《成语故事》《端午节》四个主题，这个假期我提前安排了《有趣的暑假生活》《读后感交流》《古诗欣赏》等。在学生展示的过程中我录制视频发到班级群，家长和学生都特别重视，一个比一个一次比一次精彩。这就是我们评选文化创新星的依据；结合运动会和两操评选体育创新星；参加各种展示例如合唱、舞蹈，结合主题课程完成的各种作品评选艺术创新星；科技创新星看似离低年级学生很高远，其实不然，例如孩子用废旧物品做的小制作、节水小窍门等等都可以。

总的来说，就是不管是六大习惯星的培养还是四大创新星的评价，只要紧紧围绕学生们日常学习和活动进行，就能化繁为简，落实到位。

（二）多方式深实践

不管是每天评价表还是周评价，评价的过程一定要让学生参与进来，激发学生的内驱力，让学生成为自己的主人。我把常规评比表钉在展板上，带领学生一起随时进行评比、加星。学生也能随时总结反思自己的行为，关注自己得了多少星，还有哪些是需要再努力的提高的地方。

1、教师以身作则

我们在对学生进行习惯培养和评价时，一定要起到示范作，从教师一句“谢谢、对不起、没关系”到随手捡起一张纸，把物品摆整齐，这样的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

2、小导师示范引领

学校提出“我的学习我做主 我的行为我负责”的理念，要积极发挥学生导师团的作用。什么是小导师呢，就是调动学生的自主性，自己做好的同时还能够帮助同伴进步，同伴帮助同伴，学生管理学生。我根据平时的细致观察，根据学生性格和能力分配了不同的“小导师”岗位，既鼓励他们继续努力，又调动起更多孩子向榜样学习的积极性。

3、多方位评价跟进

学生自主管理习惯的养成我会通过多种形式进行评价与鼓励。

（1）成长足迹评价本：记录学生每周的表现，让家长也能及时了解孩子的优势与不足，我也会随时和家长沟通，告诉他们如何在家指导改正不良习惯，家校合力帮助学生进步。

（2）光荣榜：每周五，我和学生们一起根据周评价表的记录，评选出本周星级学生，把他们的照片贴在教室后展板的习惯树上。

（3）奖状：表扬的同时会为星级学生颁发星级奖状。给他们照相，发到班级群中，共同祝贺孩子们取得的进步，激励更多的学生和家长奋起直追。

（4）特殊奖励：在激励学生不断进步的同时，我还会设立不同的岗位让100%的学生在争星活动中体验成功和助人的快乐，如：认真倾听的同学有机会给同学讲题；书写好或有进步的可以在全班作业本上盖章；右行不打闹的可以楼道巡查小导师等等。

（5）星愿卡：我们的六大习惯星涵盖了学习习惯、行为习惯、人际交往和环保等多方面内容，每周给学生奖励习惯星，这些“星星”孩子们会贴在一张星愿卡上。卡上还有孩子们许下的美好愿望，例如：和喜欢的老师合影、一起共进午餐；当一次升旗仪式主持人……只要攒够十颗习惯星，就会实现一个小愿望。就像期待圣诞老人的礼物一样，孩子们不断努力，超越自己。

（6）校园中设立明星园地，将优秀星级学生的照片和事迹进行宣传，让学生随时都能够学习到身边的榜样。

4、请家长参与到评价中来

评价表中除了评价内容，还有“家长的话”，请家长把自己教育上的困惑、想法以及做法及时传达给我，我会逐篇阅读，还会通过书面、短信、电话和面谈等多种方式与家长答疑解惑，给出合理的建议和方法指导。尤其是对于一些习惯潜能生的培养，我们就可以看着评价表一项一项的告诉家长怎样在家里培养孩子的习惯，教给方法比什么都重要。

我班学生的状态就是每周五拿到评价表就开始数自己得到多少个A级评价，还有什么问题。还会在评价表下面的我的努力目标中写：这周我最高兴的事情是自己得了几个A，比上周多了几个A，哪项习惯培养上有了进步，我下周要怎么努力，争取减少几个 B……学生们的积极性很高，因为他们能在习惯评价表上看到在自己的努力下一点点成长为更好的自己，让自己的生命更加精彩，我们的教育就是成功的，就能培养出独立自主健康成长的孩子。