艺术管理，班级的生命之源

贺旭明

摘要：班级是构成学校的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长环境除了家庭、社会就是学校班级。在学校班级管理工作中，班主任要用艺术的方式去感化学生、教育学生，构建新颖、民主的育人体系，营造和谐、有活力的育人氛围，引导学生健康成长。

关键词：艺术；班级管理

新时期的课程改革环境下，作为班主任应有明确的认识：班集体应该是一个富有生命力的集体，班级氛围也应该像一首充满活力的乐曲。教师就是这首乐曲的钢琴手，如何弹奏这首乐曲是要讲究技巧的。为此，我们在新的教育形势下，如何构建新颖、民主的育人体系，营造和谐、有活力的育人氛围，是班主任应该思考的问题了，要想达到预期的育人体系、育人氛围，就要谈谈班级的管理艺术了。这就要求班主任尝试大胆放手，相信自己的学生，相信学生能行。不做班级管理的参与者，要做班级管理的引导者，引导学生参与班级管理，用自己喜欢的各种方式营建充满活力、安定有序的班级，在自我管理中，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我约束能力。

一、榜样的力量是无穷的，科学的培养班干部，让班级充满榜样。

作为班主任深知，班级管理工作的开展离不开班干部的配合，好的班干部是班主任的得力助手，他能使班级管理更加得心应手。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用。为了调动全班学生的积极性，使学生得到全面发展，让他们每个人都做班级的主人，我在班里实行了“班干部”每月轮换制，让孩子们根据自己的优点，自己的特长，竞争班干部。谁做的好，谁管理的好，谁能让大家信服就可以当班干部，给予充分展示自己的机会，在平等机会下，在巨大殊荣的吸引下，学生都踊跃表现，各方面都有人管，有人做。班里形成了良好的班风。

班委会成立后，首要任务是如何培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级事务。首先，我要用不同的方式去发现班干部们的优点，宣扬他们的长处，帮助班干部树立威信；其次，我会鼓励每个班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。在实践中发生了这样一件小事：那天下午放学后，学习班长和一个同学大声的争吵，吵得是不可开交。事后我了解到原来是由于班长劝说他按时交作业语气太生硬了，引起了那个同学的不满才吵了起来。于是我对班干部的工作方法进行了指导，劝说别人的时候态度要友善，向他们讲道理，而不要盛气凌人，高高在上，搞特殊化。在实践中我向他们传授了管理班级的方法，逐渐的我的小助手们都能各显其能，艺术的管理班集体，最终做到班干部管理有章可循。

渐渐地，在我的大力宣扬下，每个学生都有自己的优点和长处了，每个人都成了其他同学的榜样，有了身边的榜样作为参照物，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力。激发了他们的竞争意识，于是，在班内形成了一种良好的氛围。所有学生都取得了进步。结合学生的特点，我还评比了班级中各种各样的星。比如， “学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，板报中予以展示宣传，每一个星期评选一次。在评选中促进学生的竞争意识，使班级形成一种凝聚力和向上力。

二、班级举办系列的教育活动，教育的主题是爱，爱成为教育的主旋律

学生在学校里不仅仅是学习知识，更重要的是要明白一些道理。利用班级开展有意义的活动有利于学生的健康。因此，我采用各种方式开展系列教育活动，以爱为中心，提高活动的质量和水平，收到良好的效果。

系列教育活动第一步从爱父母入手：我让他们通过各种途径去重新认识自己的父母，了解自己成长的经历，把书包放在衣服里，用它的沉重感受到母亲十月怀胎的不易；最基本的得知道父母的生日，了解父母的工作与生活……，只有这些简单的认识是远远不够的。紧接着，指导他们要通过自己的行动来表达自己对父母的爱。针对学生的特点，我依次安排了“我为父母拿拖鞋”、“我为父母倒杯水”、“我为父母捶捶背”等简单易行的活动告诉他们爱父母就是身边的点滴。在特殊的节日，要求各不同。 “三八节”为妈妈洗脚，让他们感受亲情；“劳动节”为父母做事，感受到劳动的艰辛；“今天我当家”感受做家长做父母的不容易。通过一系列活动，让他们真正去走近父母，学会爱父母。每当看到父母眼中饱含热泪时，每当听到父母夸他们“长大了”的话语时，他们的心震撼了，纷纷提笔写下了一篇篇爱心日记，感恩随笔。

爱国主义教育是永恒的教育主题，只有爱父母，爱周围的人，才能做到爱集体、爱学校、爱祖国。借助国庆节、向学生了普及祖国发展历程；借助清明节，向学生渗透感恩教育；借助世园会、冬奥会等重大事件，激发学生的爱国热情。渐渐的孩子们不仅胸怀祖国，而且放眼世界。

光有爱是不够的，我还教育学生有“礼”懂“理”常抓不懈。这样从一点一滴入手，孩子们懂得了人不仅要爱自己、爱父母，更要爱集体、爱祖国的深层含义。爱在班级中处处彰显，爱在生活中无处不在。班级呈现了爱中有礼，理中有礼。班级和谐，师生愉悦。

三、蹲下身子，走近学生，走进心灵，做学生的朋友，师生和谐

古人说：“亲其师，信其道。”我首先做的就是亲近他们，走近他们。新的课程改革，要求学生全面发展，面对不同的学生，教师要蹲下身子，亲近学生，走进心灵，做学生的朋友。学困生是不可避免的个体，做为班主任要走近学困生，了解他们真实的想法，听取他们的意见，让他们感受到教师对他们的关注，他们才能有所发展，有所进步，他们才愿意和你交朋友。对于他们更应该加倍付出更多的关怀、关爱、关照：每天课间时，与他们话家常，指点迷津，一点点的进步，你会非常高兴的。遇到学生出现的缺点和毛病，我不是一味地指责，而是讲究方式方法，针对不同的现象，不同的情况给予合理的批评，要因人而异，因情而异，在批评的同时教给他们一些人生的道理。学生很喜欢这样的交流方式，正是因为我走近了学生，才真正走进了学生的心里，学生才愿意和我交朋友，在朋友的谈话中引导他们走向健康成长的道路。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学生沟通，多了解他们的思想状态，去关心、帮助他们，也许当时作用不会很大，效果不是很明显，总有一天他们会知道的，懂得的，明白的，理解的，最终也会被感动，而内化为自己的行动。

与此同时，针对班级的学习状况，在班级内开展“手拉手”活动，一名优等生带动一名学困生，他们形成一个小组，无论是学习还是生活，他们都在一起，取长补短，互为榜样。因为我坚信，无论是优等生还是学困生，他们每个人的身上总会有优点，有长处就可以感染到对方，取得共同的进步。有缺点，互相提醒。长此以往，取长补短，优等生更优了，学困生进步了。

总之班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的主阵地。一个学生就是一个跳动的音符，教师就是钢琴手，用他那灵活的双手用艺术的方式把这些零散的跳动的音符进行完美的组合，形成优美的乐章。这是一曲充满活力的乐章。这段乐章永远团结友爱、民主平等、安定有序、充满活力。在乐曲声中，教师与他们同呼吸、共成長。

参考文献

[1]姚益芬.有的孩子的世界不简单.小学班主任日记.2014.

[2]李镇西.我遮掩做班主任.2012.