我能自己“站起来”

孟楠

摘要：老师记录了自己班的随班就读学生生活和学习的点滴，从他的学习和生活中和他的家长一起帮助他独立，用自己的力量站起来，虽然身体和别人可能不一样，但是精神不能倒下，在家长老师和同学们的帮助下，孩子有了一个全新的面貌。

关键词：自强

——记初三（3）班随班就读生

“随班就读”这个词在以前我从来没有听过，但是当我第一年当老师，第一年当班主任时，我就直接接触了一个随班就读的学生。他是一个脑瘫儿童，虽然智力发育没有问题，但是身体发育却不是很好，所以平时连走路都要扶着墙，或者让别人扶着，早上都要他的妈妈扶着送过来，体育课或者上操更是不用考虑了，所以在他来学校的第一天，就成了所有人的焦点，学校很多的老师和同学都特别想给他特殊的照顾，也有很多的老师让学生把他当作榜样。但是开学不久，在我和他妈妈的一次交流后，我决定了这三年我对这个孩子的教育方向——尽量把他当作普通的学生。因为这个孩子从小受到的关怀太多了，受到的怜悯的眼神太多了，被当作榜样太多次了，这些东西硬生生的把他推到正常孩子的对立面，所有的事情都在告诉他，你不是一个正常孩子，你跟别的孩子不一样，你不如别的孩子强，这一切对于一个孩子来说都太难以承受了，本来自己身体已经是跟别人不一样了，但是在每一天的生活中还要被别人不停地灌输自己不如别人的思想，孩子肯定非常难受，所以我和他的妈妈也达成了一致，对孩子，不区别对待，就像对待普通孩子那样对待他，这样不单能够让他心里不像以前那样承受那么大压力，对于他以后独立的生活也有好处。所幸的是，孩子也跟我们持同样的态度，所以这两年多下来，我们所做的对孩子的帮助是非常大的。

一、孩子，你跟大家一样

在我管理这个班级时，我深深地意识到，对于这个孩子，我是什么态度，很大程度上影响着别的孩子对他的态度，所以从一开始，我就在所有同学面前表明了我的态度。作为班主任，班级管理是非常重要的，而班级管理中日常的常规管理又是重中之重，所以所有班主任都很重视，我也一样，所以我和同学们制定了很多班规和奖惩措施，所有同学为班级争光都会得到奖励，如果犯了错误也都要被惩罚。

有一次，我在班门口上的星级管理评比表上看到了这个孩子做眼操不合格，其实我知道，这个一定程度上是因为他行动不便，不能跟其他孩子一样那么标准的做眼操，但是值周生却不知道，所以就把他记在了门上。看到了这个我心里做了一段时间的挣扎，如果我去找值周生告诉他，这个孩子身体行动不便可能他会把扣掉的分数还给我们，但是我又一想，以前都没有被记录下来，所以说明这次他至少没有像以前那么认真努力的做，所以我还是不能去要这一分。拿定了主意我就去了班里，刚一看到他，他就赶紧叫我跟我说：“老师，对不起，我刚才给咱们班扣分了。”我赶紧问他是为什么，他说因为自己这次一直在看课上讲的题，所以就没有注意到好好做眼操。听完他说我就放心了，因为不是他身体问题造成的，所以我就问他你觉得这个事情应该怎么处理，他就说了一句：“老师，别的同学得到什么处罚我就应该得到什么样的处罚。”这一点跟我想的不谋而合，我立刻表扬了他，说他对自己严格要求，没有因为自己身体的原因而对自己放松要求，还告诉他说其实他和其他同学没什么区别，对自己严格要求是对的，以后要继续这样，长大以后才能成为一个对社会和家庭有贡献的人。所以我们就按照班级的规定对他进行了惩罚，其他同学都是擦一周黑板，但是他的身体条件不允许，所以他就提出了给全班同学整理英语词组和句型。然后在第二天的晨检時我就跟其他同学说了，这位同学由于自己对自己没有严格要求，所以给班级扣分，我们对他进行了相应的惩罚，也告诉他们我们要正确对待这位同学，当他在需要帮助的时候我们要帮助他，但是当他因为自己没有做好而犯错误时我们也要一视同仁。但他勇于承认错误，勇于改正缺点，这一点也要给予充分肯定，也要表扬！从那以后，他不论是奖励还是惩罚都跟其他同学没两样，我利用不同的机会告诉他，他和别人没两样。而孩子自己也对自己要求严格了，而且还经常积极主动的为班里做一些力所能及的事情。

二、老师们，孩子也需要您的帮助

孩子在学校每天学习不同的科目，如果只有我一个人把他当作一个普通学生，那还远远不够，所以我也跟其他科目的任课老师共同探讨关于这个孩子的教育时，他们也都很同意把孩子当正常孩子看待，所以在后来的学习生活中，我经常能看到任课老师把他叫到办公室问他为什么没有写完作业，让他补全之类的情景；我也能够看到老师们对于他的要求完全是跟其他同学一样的，比如语文老师留的字词会要求他写的数量跟别人一样，并且不能写的乱，这对于他来说其实是比别人多了几倍的工作量，因为他行动不便，写东西比别的同学慢很多，而且很容易写乱，所以他要完成跟别人一样的作业就需要比别人付出多几倍的工作时间和工作量。但是他从来没说过因为我写得慢，所以要求写少一些之类的话，反而他对自己的要求更高了，因为他不用上体育课，所以我经常能看到他在别人去上体育课的同时来办公室请教语文老师作文怎么写更好，或者去数学老师办公室问数学题。

其实，在如何与这个孩子相处以及教育他这些方面我们也思考了很多，这两年多也有一些老师跟我们说，是不是应该给孩子少一些压力，或者要求稍微降低一些，他毕竟跟一般的孩子不一样，只要他来学校学习了就行了，没必要让他那么努力。但是我们班的任课老师们和我还是一直坚持着对这个孩子的严格要求，因为我们都知道，只有严格的要求对这个孩子才是真正的爱，只有把他当成了正常的孩子，他才会活的有尊严，他以后的生活才会碰到更少的障碍。

三、家庭是孩子永远的支撑

学校的老师和同学们虽然是每天跟孩子在一起的人，但是我们毕竟只有三年的缘分，而孩子永远的支撑是他的家庭，是他的爸爸妈妈，所以对于孩子的教育，父母扮演着不可或缺的角色，他们对孩子的影响也是最大的。我几乎每天都要看到他的妈妈来学校接他送他，而这个爱笑的而又对生活充满信心的母亲无疑是这个孩子最强大的支撑。按说孩子不健康，父母应该是比较发愁的，但是我每次见到孩子的妈妈，她的脸上总是挂着笑容，而她跟我们的理念也是一致的，从不区别对待孩子。有一次暑假我去他们家里家访，由于我去的比较早，所以当时孩子还没有穿好衣服，因为孩子的身体情况，我本以为妈妈会帮他穿好带他赶紧出来见我，但是他妈妈只是叫他赶紧起床，然后把房门关上就到客厅跟我聊天了，过了很久，孩子才自己打开门，扶着墙自己走了出来。也就是那次家访，我也跟他妈妈了解了很多，原来其实孩子有时候真的很晚了还没有写完作业，他很难过也很累，这个时候就是他妈妈在旁边鼓励他，告诉他要严格要求自己，不能让老师失望；有时候孩子也会对自己产生自卑和抱怨，这时候也是他妈妈跟他交流，告诉他有的人身体是健康的但是心理却是残疾的，而有的人身体是残疾的，心理却是健康的。这一切都给了孩子很大的鼓励，正是有了他妈妈的鼓励，孩子才有了每天乐观面对生活的勇气；也正是有了妈妈的帮助，孩子才能长成心理如此健康的一个人；而正是有了他妈妈的支持，才让老师们对于孩子的教育如此顺利。

四、请你自己站起来

无论别人怎么说，怎么帮助他，手握决定权的始终是孩子自己，无论老师和家长怎么告诉他要对自己的要求跟正常孩子一样，不要把自己当做一个特殊的人，别人的眼光还是在那里，他身体上的痛苦一点也没有减少，所以要不要把自己当作是正常人就是一个只能孩子自己选择的难题了，非常让人欣慰的是，他确实是好样的。当全班因为犯错了起立时，我要求他坐下，他没有同意；当其他班的老师让他去介绍一下自己的事迹时，他拒绝了，“我跟大家一样，我还有很多事情没有大家做得好，还是让别的同学介绍吧。”当他走路摔倒时，永远都拒绝别人的搀扶，他会说：“谢谢，我自己能起来，让我自己来吧。”孩子确实自己站起来了，他自己相信了自己，他自己首肯了自己，给自己走出了一条自立自尊的大路。

三年的时间不长也不短，但是对于一个孩子的教育来说已经足够了，在这不到三年的时间里，这个孩子从一个在很多方面需要别人照顾的孩子，变成了一个一切力所能及的事情都不需要别人插手的独立的人，他自己尊重了自己，自己把自己当成了一个正常的孩子，这让其他人也像他一样尊重他，相信他。