借力《弟子规》助推素养提升

杨富秀

摘 要：所谓“素养”，是指一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养。它是指一个人在品德、知识、才能和体格等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。自从党中央提出“立德树人”的要求之后，教育工作者便以“核心素养”为桥梁，开启课程内容与育人模式的变革。习主席也说到：《弟子规》本是童蒙养正宝典，看似一本不显眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。因此，我们开发好《弟子规》课程，开展好“学习、力行《弟子规》”活动，不但能传承文化，还能助推素养提升。

关键词：弟子规；素养提升；文化

一、解读《弟子规》

《弟子规》是我国一部影响深远的启蒙典籍，其中共360句、1080個字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；文章分为“总叙，入则孝，出则悌，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”七个部分。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次要小心谨慎，讲信用；同时要和大众相处到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习；如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。以我们现代的教育思想来看可以归纳为“感恩、友爱、规范、诚信、博爱、向善、勤奋”这几个方面。

二、开发《弟子规》

如今关于人情冷漠、孝道沦丧、诚信缺失的报道很多，这些现象反映出美德文化的缺失。对此，很有必要开发《弟子规》文化，传承经典提升言行素养。

（一）“孝敬”文化

“百善孝为先”，《弟子规》中，在阐述入则孝的56个句子中，主要是讲对待父母应有的规范，主要谈到有四个方面：听从父母的教导，体贴照顾父母，经常与父母沟通，思念父母。

（二）“个人”文化

主要是有关个人谈吐、举止、服饰等。在《弟子规》中详细规定了个人言谈举止的规范：说话的时候，吐字要清楚、缓慢，不要讲得太快太急、模糊不清；服装仪容应当整齐清洁，一切穿着以稳重端庄为宜；年少的时候，不要喝酒，因为一旦喝了酒，就会丑态百出；在穿戴方面，应该重视衣服的整洁大方，而不是华彩艳丽，平时的穿戴不但要符合我们的身份，也要与自己的家庭条件相吻合。

（三）“社交”文化

在《弟子规》“出则悌”篇中着重谈到了交往礼仪。首先是谈到社交礼仪的两大原则：一是尊重原则，要怀尊敬之心对待交往的每一个人；二是信用原则，当子女听到长辈呼喊某人时，应该立刻替长辈去叫被叫者。如果被叫的人不在，子女要马上到长辈那里，看看有什么事情要做。当长辈问子女话时，子女要立即起身回答，眼睛要看着长辈，不能东张西望。

三、教学《弟子规》

首先利用在校早读时间，组织本班学生在本班教室收听《弟子规》音频诵读，每天播放一部分。学生静静地听着，然后认真诵读一遍。约两周后，整本书播放完毕。学生对该书有了初步了解。

其次利用在校早读时间，发挥班级小老师作用，充分利用《弟子规》视频，让他们先诵读原文四句话，然后读译文。译文通俗易懂，在小老师组织下大家边听边小声跟读。看、听、读、记四结合，印象较为深刻。学生经过两个阶段地学习，兴趣渐渐浓厚。

接着利用在校早读时间，每天晨读《弟子规》10-15分钟，组长带领下组员一起读，并练习背诵。根据各自的记忆差异， 从前往后逐一背诵，最终能背全文为目的。学生背诵由老师负责检查，达到要求者发给证书。还充分利用书法练习时机，书写《弟子规》内容，这个激励性要求大大提高了学生积极性。

另外，还将学校学习辐射校外。带领班级娃娃的所诵、所画、所写到社区传承国学经典——《弟子规》，以展示评比与互动交流的方式传承国学。比如：诵读擂台赛，评选“诵读大王”“诵读能手”或“诵读之星”，邀请社区领导颁奖等，以此激发学生们的诵读热情。还举行一些问题抢答，让社区的居民也与娃娃们同台互动，交流感悟等。

四、践行《弟子规》

学以致用，学习《弟子规》，不仅仅是背过，更重要的是善于变通，活学活用。

（一）自我提升，快乐生活

学习《弟子规》后，要把《弟子规》当成自己的教育法宝，更加注重自己的榜样示范作用，做到“其身正，不令而行”。为教育学生做到“房室清、墙壁静”，我带头在班里捡垃圾，从小事做起，从自己做起，促进了良好班风的形成。做起班主任工作来也轻松快乐！

（二）陪伴成长，提高素养

践行《弟子规》，陪伴娃娃日常行为。比如：在学习上，孩子们有些马虎，便耐心引导学生用《弟子规》要求自己。生活上，发现有学生的父母生病不舒服的时候，就用“亲有疾、药先尝、昼夜侍、不离床”来教育孩子，要求他去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他人的心……正是这样的陪伴成长，反复提示，许多孩子素养明显提升。

（三）活动引领，聚焦举止

在校内定期开展《弟子规》的各类主题活动，展示学生的阅读成果，各组每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流等。在校外则带领孩子走入社区、福利院等等。比如：九九重阳节之际走进“老年公寓”，让他们为爷爷奶奶收拾屋子、洗脚、洗衣服、捶背……把从《弟子规》中学到的，在自己言行举止中聚焦，以此传承美德、内化文化、彰显素养。

总之解读开发《弟子规》，教学践行《弟子规》，都能帮助大家建立正确的人生观、价值观。在新的时代背景下，如何更好的古为今用，如何将《弟子规》的传承与中国当今立德树人的社会建设结合起来，让人们的文化与素养得以提升，这是一个非常有意义的研究课题。

参考文献：

[1]钱文忠.钱文忠解读弟子规[M].北京：中国青年出版社.

[2]肖群忠.弟子规述评[J].道德与文明.

[3]杨高洪.百善孝为先———读《弟子规》有感[J].中国科教创新导刊.

[4]王婷婷.诵国学经典，扬改革风帆———浅谈诵读学习《弟子规》作用和意义.