工学结合视角下高职会计专业教学模式探究

杜希杰

摘 要：高职教育对于未来毕业生就业率的考核直接表现出高职教育水平，现在经济环境下，企业对于资源资金的最大化利用的追求不断提高，企业所需要的会计人才是不用经过企业二次教育培养，可以直接投入实际工作中的人才，高职教育与普通高等教育最大的不同正是在于能夠培养出实操能力更强的、可以直接投身社会工作中的一线人才，应该敏锐捕捉市场变化，在现在市场经济环境下，推行工学结合的新型高职会计人才培养方式。

关键词：工学结合；高职教育；会计教育；教学模式

工学结合是现在顺应市场对于人才的需求，出现的一种新的人才培养手段，能够很大程度上帮助高职学生提高实操能力，在将来走上职场时，有更强的岗位竞争实力。会计是经济市场上不可或缺的重要工作岗位之一，对于专业人才实际操作能力的需求变得更加旺盛，高职教育应该随之而变，不断提高自己培养学生实际操作能力，实现理论与操作能力上的共同提高飞跃。工学结合视角下进行高职会计教育教学模式的探究，应该从现在实际教学问题入手，寻找提高策略，实现教育成效提升。

一、工学结合对于高职会计教育教学工作的重要性

现在会计人才市场对于人才实际工作能力的需求远高于对于单纯理论基础的需求，高职教育工作中应该洞察这一情况，将学生的实操能力的提高作为主要教学任务，工学结合，在理论学习基础上进行实际工作操作锻炼，提高学生对于现在经济环境下，会计工作的实际有全面了解，未来面对实际工作能够做到不慌不忙，有条理有思路。工学结合对于高职会计人才的培养有着相当重要的作用。

（一）提高高职会计学生对于未来职业的了解

现在学生由于受制于课本知识的禁锢，对于经济社会新的变化并不了解，导致学生陷入死学习的陷阱，对未来自己的实际职业不了解，将来走上社会没有一个客观的职业心态，而且工学结合能够帮助学生对理论知识能够有直观的锻炼了解，有自己对于这一职业以及相关技术的个人思考，有利于未来毕业生在职业岗位上的创新发展的有利锻炼，帮助学生树立正确的职业观念，以及工作态度观念，了解未来自己所要从事的职业必须掌握的经济学知识[1]。在供给侧改革、营改增等等经济制度转变的环境下，能够做到第一时间了解，在新的经济环境下能够适应。

（二）提高学生实际操作能力，帮助学生就业

现在的企业对于经济效益的追求更加迫切，需要从一切方面降低成本，增加效益，现在会计人才如果不能直接应用于工作实际，在岗位竞争中将处于劣势，企业更偏好于有工作经验的会计人才，本身毕业生就不占优势，高职院校应该从学生的角度进行思考[2]。工学结合提高学生实操能力，为将来走上职场建立更优条件，使学生在职业竞争中占有一定优势，提高毕业生就业率，提高学校自身的知名度，有利于高职院校未来更高水平的发展。

（三）提高高职会计教育教学的工作成果

高职教育对于学生实际能力的要求应该更高，高职教育作为不同于普通高等教育的存在，在学生就业上的帮助优势更加明显，这也是现在高职教育日益发展的主要原因之一，现在市场经济高度繁荣，人才在经济市场上的应用达到了相当高的水平，经济竞争更加激烈，企业对于会计人才的需求更高，但是现在的会计工作已经不同于传统会计，简单的、单纯的会计工作已经逐渐被信息技术设备所取代，会计教育中学生必须对现在的经济环境有深刻理解，不仅能够完成简单的基础会计工作，应该在企业决策、风险预测方面做出更多的帮助，帮助企业在经济市场小风险、高收益的发展[3]。

（四）提高高职会计人才职业道德建设

工学结合使学生更早的理解会计工作岗位，对于学生的职业道德思想教育工作将能够更好开展，学生理解会计岗位在经济发展中的作用，对自己的职业道德观的建设将更加主动，能够帮助高职教育培养出适应于现在经济环境，以及符合现在道德社会的高素质高涵养的人才，有利于我国经济更好发展，而且高职会计人才职业道德建设较好，对于学生的职业生活将是很大帮助。

二、当下高职会计教育教学工作中面临的困境

现在的高职会计教育工作还没有做到无可挑剔，很长一段时间以来，高职教育对于人才培育的定位不准导致了，高职教育中最大优势的发挥大打折扣，现在在工学结合视角下进行高职会计教育教学模式的探究，更应做到对先存问题的准确把握。

（一）现在高职会计教育中对于工学结合的实际教学环境没有较好保障

高职院校对于现在经济社会的需求还没有快速洞察，所以在学生实操能力的培养方面一直以来都只是纸上谈兵，并没有投入较大的精力以及资金支持，所以工学结合在高职会计教育中的发展比较缓慢[4]。高职会计教育进行工学结合转变，需要学校投入大量的财力支持，引进相关的技术以及设备，学校对于这一方面重视不够，投入不足，使得工学结合的教育一直没有取得预期的效果，所以在高职教育中的使用还没有普及。

（二）高职教育中对于学生操作能力的重视程度不够

现在的高职教育中最大的问题就在于，高职教育院校对自己的办学定位不够准确，对于学生的理论教育远远超过对于实操教育的重视，现在经济环境下，对于实操性人才的需求是高职院校应该首先考虑满足的方面。实操教育对于学校的资金投入以及实操教学人才的要求较高，所以很容易出现高职会计中重理论轻实操的现象，不符合现在经济市场对于人才的需求。

（三）教师团队在工学结合教育方面经验以及实际技术掌握不足

大多数的高职教师在会计理论方面知识储备比较渊博，但是在实操方面，教师掌握的会计知识已经不再适用于现在的经济市场环境，现在经济市场瞬息万变，经济方面的政策也有了很多的变化，营改增税收政策的变化对于会计行业的工作影响比较大，高职教师需要对自己的知识进行更新换代，教师自身知识陈旧会导致所教育出的学生不适应不断变化的经济环境。

（四）现在工学结合视角下的教学模式探索缺少示范指导

现在的工学结合教学方式在高职教育中的应用还没有比较优秀、可以进行普遍学习模仿的示范性实例，在教育教学工作中需要自己进行探讨，没有科学的引导，很容易导致工作出现这样那样的差误，导致工作效率降低，不利于高职会计教育领域整体发展[5]。

三、工学结合视角下高职会计教育教学模式探究思考

现在工学结合在高职会计中的重要性正在不断凸显，高职教育中应该注意到这一变化，同时注意顺应市场经济的变化发展，为市场经济培养出符合现在企业需求，有较高的职业道德素养以及专业实操能力强的专业人才，帮助我国市场经济不断发展，促进高职教育教育成果不断提升，在工学结合的视角下不断探索高职会计教育教学模式的升级变化。

（一）优化升级高职会计教育教材，为学生提供紧跟时代发展脚步的学习资料

现在很多的高职会计教育教学中所使用的教材比较陈旧，对于学生的实际操作能力的提高有一定的制约，现在营改增政策实施对于会计教育来说，是很大的挑战，高职会计教育应该顺应时代的发展，迅速更新换代教学教材，增加经济政策调整的理论知识教育[6]。现在经济市场变化大速度快，高职学生作为将来在经济环境下工作的主力军，应该更早适应市场经济环境，对经济的变化有敏锐意识。教材的更新速度直接影响到学生知识体系的更新，陈旧的教材不能帮助学生提高实际操作能力，应该根据学生实际情况选择适合的教材，紧跟经济发展脚步，保证学生对于现在经济市场的变化能够有深刻的了解认识。

（二）提高教师在会计工作中的实际技术能力掌握

教师作为学生学习知识的指导人，应该首先做到自身对于行业知识的深刻理解，现在很多的高职教师实操能力不强，所以在教学中对于学生实操能力的培养不够重视，这也是现在高职会计教育学生实操能力难以较快发展的主要制约因素之一。高职教师往往缺少在经济环境下直接参与会计工作的经验，所以对于学生实操能力的指导不能适应于实际企业工作，应该推行教师进企业实践的活动，使教师积累丰富的企业工作经验，在学生工学结合教学方式实施中教师能够进行比较科学的引导[7]。高职院校应该注意对于现在双师型会计教师人才的引进，注重对本校会计教师实际会计工作能力的培养。

（三）引进相关企业，为学生提供便利的工学结合学习场所

现在企业进校园已经成为高职院校的普遍现象，能够为学生学习实践提供便利的环境，高职院校本身教育资金有限，除了会计专业以外还要对其他的专业进行投资，所以为会计教育中学生工学结合引进大投入的技术设备显然不太实际，但是相关的专业企业在这一方面的设备技术引进投入财力较多，能够解决这一问题，同时企业中资深的会计工作人员能够为学生提供一手的会计行业信息，使学生了解最新的会计行业变化，学校为企业能够提供一定的便利，实现双方共赢。

（四）转变高职会计教学理念

高职院校在进行教育教学工作时，应该将自己的教学理念转变，顺应现在市场经济的实际情况，为经济发展，为企业提供应用型人才，转变传统的重理论轻实践的教学思路，提高对学生实操能力的培养，为学生提供便利的工学结合场所，提高学生应用能力，提高学生未来在职场上的竞争实力[8]。

四、结束语

现在的经济环境已经有了很大的变化，高职院校应该准确把握市场变化，为市场经济培养实用、适用人才，提高高职会计毕业生在职场竞争中的优势。现在工学结合能够在学校提高学生工作能力，在理论基础上学习实践，帮助学生更好的理解会计行业，对未来的职业生涯有较好规划，现在的高职会计教育中还存在有很多的问题亟待解决，实际教学中应该不断探索，提高企业进校园政策实施，帮助学生参与工作的能力提升，提高高职会计教育教学的工作效率，提高高职院校整体发展。

参考文献：

[1]张晓丹.工学结合视角下高职会计教育教学的模式分析[J].西部素质教育，2016，2（22）：106-107.

[2]冯国勇.基于“工学结合”模式下高职院校经济应用数学与会计专业教学融合研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（02）：95-96+127.

[3]李泽举.工学结合视角下大学英语教育模式的探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（11）：72-74.

[4]张瑞荣，成丙炎.基于工作过程系统化的高职院校课程体系构建研究——以会计专业为例[J].职教论坛，2015（12）：21-24.

[5]李非.實践教学视角下的高职会计教学方法改革[J].普洱学院学报，2015，31（03）：136-138.