浅谈新形势下的个性化辅导教育

谢桂琴　王宏臣　李航

摘要：本文就新教育形势下的个性化辅导教育，提出来一套属于自己的一种新式教育方法和体系，并从更新教育辅导理念、建立个性化课程体系、教学管理体制、教学资源等方面，综合阐述这种新式教育体系的优缺点和可行性。

关键词：个性化教育；兴趣培养；有益补足

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）10-0033-02

早在1995年5月，江泽民同志在北京召开的全国科学技术大会上，就正式提出并实施科教兴国战略，第一次把教育上升到了“国策”的地位。自此中国走上了一条重视教育的道路，也正是由此，走上了一条强国路。辅导教育，作为一种课堂教育的有益补足，随着教育事业整体的高速发展，也是蓬勃发展[1]。目前大部分辅助教育机构都有着针对性不强，过分重视学生学习成绩的培养，不考虑学生的心理问题等弊端。而这些问题左右着一个辅导教育的成功与失败。也正是新式教育体系所需克服的问题。

一、“个性化辅导教育”的概述

“个性化辅导教育”是结合中国新形势下的一种辅导教育形式。当前中国学生中，独生子女的比例占据大多数，这些独生子女由于从小缺乏耳濡目染的“宗族理念”，很多人不知不觉地开始重视“自我”，性格方面也越发独立。因此，采取因人而异的个性化指导尤为重要。根据每个人的特点制定独特的教育思路和方法，并且将同类问题的学生集中起来，统一加以指导，这就是“个性化辅导教育”的核心理念和思路。

二、“个性化辅导教育”的内容

1.加大新式教育力度，更新教育辅导理念。随着时代改变，社会对于学生的要求也发生着变化。社会对于学生的综合素质要求越来越高，也就是需要学生的技术技能的比例越来越低，概念技能的比例越来越高。为了更好地培养新时代所需要的新式人才，需要将新时代思想和辅导教育完美结合，使学生接受更加符合社会需求的辅导教育[2]。更新教育辅导理念，让辅导教育摒弃过去的许多弊端，结合新式思想，使之蓬勃发展。与新式思想结合的辅导教育大体有以下几点[3]：第一，结合社会发展需要以及人生路线规划，为学生量身定制一套独特并且实用的综合培养体系。第二，对初三、高一至高三的学生进行学习情况的问卷调查，创建一线教师精美课堂与名校学子全程辅导完美结合的教育体系，名校学子落实一线教师的课堂内容并进行相对应的课后一对一指导。第三，把社会技能辅导融入每一次的授课中，让学生明白，他们所学到的知识，并非社会上所流传的“学而无用”，而是與未来的人生发展紧密结合的。此外，团队成员通过自己的亲身经历来引导并且激励学生，释放他们对于学习知识的一种激情。

2.建立个性化课程体系。为了适应学生学习的不同需要，需要建立个性化课程体系[4]。（1）保证主要考试科目的知识教授以及辅导，同时根据学生个人情况，对不同课程所占比例进行灵活分配。（2）适当增加一些学科应用方面的辅导教育，让学生们坚信学习基础知识是必要的，为学生们今后更好地融入社会打下基础。（3）结合不同学生的不同人生经历，进行定期的心理指导，心理上面的“针对性教育”对于学生提升自己的能力尤为重要，孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”初高中的学生，正是“少之时”，性格尤为多变，再加之日益增加的学习压力，使他们中的很多人或多或少地存在着一些心理问题，个性化课程体系就是使厌学的孩子从内心深处去思考自己在学生阶段能去做什么，应该去做什么，为什么要去学习，甚至也能让他们从精神上得到一种提升，理解人生阶段的个中缘由，提升思想境界；使爱学习的孩子，通过一种更加直接而又简单的方式，达到他们渴望的效果，进而使他们达到真正的“减负”，并且能使他们接受更高等的思想洗礼[5]。

3.完善的教学管理体制。将新式辅导教育理念和个性化课程体系付诸实践，需要一套完善的教学管理体制、合理合法的团体组织。（1）在学生信息管理方面，在日常授课中了解学生们的需求并加以记录。通过QQ、微信填写教学情况反馈表来收集意见建议，及时和家长沟通考生的学习状况，进行学习计划的辅导。（2）在人员管理方面，对于人员的定期培训是我们人力资源管理的重要内容，尤其是对名校学子的培训是相当重要的，我们要全心全意为学生服务。（3）在安全管理方面，本着“预防为主，学生至上”的原则，实行安全责任制，主要包括学生在辅导教育机构内部的安全，由组织成员全权负责。

4.丰富的师资力量。拥有强大的教师队伍，才能使学生的学习效果得以提高。（1）鼓励专业领域内的教师加入团队并学习新式辅导教育思想，使之成为专业的新式辅导教育教师。（2）通过线上以及知名高校内宣传我们团队，使更多在校学生了解到我们的项目，并找到有兼职意愿的在校大学生和毕业生，让他们加入我们团队。招聘在校大学生和毕业生来担当本机构教务管理工作，为那些就业困难的毕业生提供平台，同时也满足在校大学生兼职的需求[6]。以创业促就业带动社会经济发展，让更多对辅导教育方面有独特见解的大学生加入我们。

三、“个性化辅导教育”的特点

1.构建属于每个学生自己的课程安排、辅导教育思路以及整体管理策略。把“个性化”充分融入我们的辅导教育当中。一方面，通过起初对于学生的学习情况调查问卷以及开始时的互相交流，制订发现问题—思考对策—付诸实践—解决问题这四步战略。在“个性化辅导教育”中，每个学生都是一个相对独立的个体，教师对学生的问题一目了然，因材施教，使教师所有的授课内容都是学生目前迫切需要的内容，同时又不会因为“高估”学生水平，而进度过快，使之失去学习兴趣。另一方面，明确学生存在的心理问题，也是“个性化”的一种完美体现，“态度决定一切”，使学生有着更适合学习的心态是决定辅导教育成败的重点要素之一。

2.突出新式教育在“个性化辅导教育”中的重点地位。以“个性化辅导教育”的授课思路为前提，加上新式教育的内容，学生有着很高的学习效率，不仅仅接受着与他们考试相关的基本必要知识，同时也接受着很多辅助学习的应用能力知识以及社会科学知识，让学生们理解学习的重要性，强化对学习的坚定信念，最终提高“个性化辅导教育”的成果[7]。

四、“个性化辅导教育”的未来展望

“个性化辅导教育”有着效率高、针对性强、成果明显等特点，这些特点符合快速发展的国情以及国民思想。[8]同时，心理教育与辅导教育的结合是一种很微妙的有机结合，对于学生和教师都是一种良好的发展，教师明白学生的思想，进而更简单明了地发现问题、解决问题；学生明白自己应该以一个什么样的心态去面对未来，也使学生能够在重压之下从善如流。再加之，国家近年来鼓励创新和教育这两大思想领域，因此，“个性化辅导教育”的未来有着一定的发展能力。

参考文献：

[1]王晓芳.基于企业人才需求视角反思大学课堂的“教”与“学”[J].企业研究，2014，（18）：85-86.

[2]陈铁壁，刘冬敏，袁志辉，等.食品工艺实验教学方法的研究与实践[J].教育教学：论坛版，2016，（4）：215-216.

[3]李秋斌.大学生创新创业教育基本模式和路径选择[J].闽江学院学报，2014，（01）：118-124.

[4]肖靖，周明智，史小燕，朱虹.当代大学生创新素质教育研究[J].学周刊，2016，（04）：30-31.

[5]江苏省陶行知教育思想研究会.陶行知文集[M].南京：江苏人民出版社，1981.

[6]王晓红.大学生创新创业教育模式探究——以团队精神培养为视角[J].湖北社会科学，2013，（10）：187-189.

[7]王革，刘乔斐.高等学校一种新的教育理念——《中国大学创新创业教育发展报告》述评[J].中国高教研究，2009，（9）：56-57.

[8]刘伟.高校创新创业教育人才培养体系构建的思考[J].教育科学，2011，（5）：64-67.