浅析音标教学的几点看法

白志华

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0122-01

音标教学是英语入门教学的重要组成部分，发音的标准与否直接影响学生英语学习的兴趣和学生的英语听、说、读、写能力。音标不但可以帮助学生有效地记忆单词，而且还可以提高学生英语发音的标准性，帮助学生更好地应用英语进行沟通和交流，从而增加学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合水平随着英语课本的改版和教师教法的不断变化，音标教学的重要性逐渐被很多教师所忽视，他们更注重对学生的英语口语化教学，其实这是舍本逐末的做法。

1.学习英标的重要性

1.1音标是学生学习英语的基础，学好音标是学生英语入门的关键，为学生以后练习英语的听、说、读、写打下坚实的基础。音标学习水平的高低直接体现在学生英语语音和语调的准确与否上，从而影响学生对英语语言的了解和掌握。学好音标有助于提高学生英语听、说、读、写的能力。

1.2音标在英语学习中的作用类似于拼音在漢语学习中的作用。学习汉语首先学习的就是拼音，学习英语理所当然也应该先从音标开始学起，尤其是对于初中学生更应如此。由于汉语拼音在学生脑海中的印象根深蒂固，很多学生在朗读英语教材的时候，都带有明显的汉语口音，这对学生英语的听、说、读、写都造成了障碍。 音标可以帮助学生记录各种音素，而音素又对应着相关的字母，学生通过掌握音标规律，不仅可以自己看音标读单词，还可以通过听音标拼写单词。这样学生就掌握了学习英语的工具，可以自己去主动地学习和记忆英语单词，预习课文，为英语的课堂学习打下良好的基础，从而进一步掌握和理解英语的教学内容，提高课堂学习效率。同时，学生的自主学习也有助于提高学生的学习兴趣和自信心，从而体会到英语学习的乐趣。

2.初一学生如何突破英语音标学习的"瓶颈"。

2.1对比汉语拼音与国际音标，英语共48个音标。分元音（20个）、辅音（28个），类似于汉语拼音中的韵母和声母。汉语拼音与英语音标之间不变的因素：都是以拉丁字母为基础；拼音声母与音标辅音有17个字母相同，读音相同，拼音读浊音，音标辅音读轻音；拼音韵母与音标元音十分相似，甚至有个别读音也完全相同。[Ei]、[ai]；汉语拼音26个字母读音可以像英语字母那样用音标标出读音；单词与汉字的音都是通过"拼读"得到一个词的音。既然有如此之多的相似之处，就可以利用汉语拼音给48个音标注音。

2.2利用汉语拼音给48个音标注音，汉语拼音与英语音标都是以拉丁字母为基础编出的语音方案。因此两者之间的很多共同之处，就是所谓的事物变化的因素中不变的因素，只要把握好这些不变的因素，通过拼音学习影响音标学习，看似很难学习的音标，就会显得很容易学习。

2.3结合汉语拼音的拼法在实践中熟练掌握音标的拼读。要注意要由简到难，循序渐进。也可以考虑集中识词，各个击破。

以因素 [ei]为例：

bake cake date fate gate hate lake mate name

rate tape

人常言：条条道路通罗马。诚然如此，但总有一条比较好的道。 为了学生更好地突破英语音标学习的"瓶颈"。我愿与各位同仁一起努力。

3.教师要注重音标教学的趣味性

3.1音标种类繁多，形相似，音难发，所以教师在音标教学的时候，要运用多种教学方法和教学手段，遵循循序渐进的原则，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。如，教师可以运用多媒体在教学中插播英语歌曲，或者教学生学习英语歌谣以及通过开展和音标学习有关的小竞赛等教学手段，帮助学生了解和掌握音标。教师在教学中要注意音形结合，帮助学生掌握音标学习的规律

3.2教师在帮助学生学会音标的拼读后，要引导学生按照读音规则，将其与单词的音、形、义相互结合起来，让学生发现和掌握其中隐含的规律和技巧，如，教师可以在单词出现连读、爆破、弱读和变音的时候，有意识地对学生进行讲解和引导，帮助学生掌握其中的变化和关键点，使学生可以迅速地理解和记忆单词。同时，教师还要引导学生在音标学习的时候注意触类旁通。如，教师在教授单词flower的时候，可以先让学生掌握ow的发音[au]，然后让学生记忆有此发音的单词how，brown，town等，教师再引导学生学习ow发[？藜u]音的单词有window，yellow，snow等。这样通过对比和总结，学生很容易掌握不同单词的发音，收到举一反三的效果。

3.3教师只要掌握好学生学习的时机，做好充分的教学准备，根据学生的实际情况，采用灵活多变的教学方法和教学手段，就一定可以让学生掌握正确的英语发音，为学生的英语学习铺平道路，让学生体会到英语学习的乐趣和愉悦。