打造高效课堂，让作文课“活”起来

杨海滨

摘要：作文课堂改革的理念日益深入人心，正在转化成教师的教学行为。但在现实教学中，还充斥着形式主义、华而不实的浮躁现象，学生主体意识、主体地位缺失的低效课堂。有效的作文课堂教学应该是创设生活情境，组织体验活动，让作文走进生活，让生活融入课堂，激发学生在课堂上的探求欲望和参与的积极性，产生"不吐不快"的欲望，从而使写作成为学生的一种生活需要。让学生在赏识的眼光中，在激励性的评价中，体验写作成功的快乐。

关键词："激活"作文课堂；激发兴趣；展开想象；链接生活；提高教学实效

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0038-01

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的重点、难点。但教师难教、学生怕写的作文教学难题至今难以得到根本的解决。那么如何"激活"小学作文教学，让每一堂作文课都能成为有效课堂，让每一个学生真正有所收获、有所长进呢？

1.激发兴趣，让心动起来

学生是课堂的主体，激活主体是课堂有效的前提。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"让学生在轻松愉快的精神状态下学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的关键所在。如何激发小学生写作兴趣呢？教师要善于根据学生心理特点，创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望，让他们的心动起来。

案例一：

师：老师知道我们六（3）班的同学都有一双明亮的眼睛，一张会说话的嘴巴，一个爱想象的大脑，不知道你们的耳朵会不会听声音？

生：会。

师：请你们听听看，现在你们的小耳朵能听到什么声音呢？

[师走动，有意把文具摔倒]

生1：我听到了老师的走路声。

生2：我听到风扇转动的"呼呼"声。

生3：我听到文具摔倒在地上，"啪"一声，还吓我一跳呢！

……

案例二：

师：同学们，我们都有一对聪敏的耳朵。靠着这对耳朵，我们聆听到了大自然里发出的各种声音。这些声音，有的让你感到兴奋，有的让你觉得奇怪，有的让你感到紧张。现在就请你们闭上眼睛，考考谁的耳朵灵，（课件播放几种声音）用10秒钟的时间想一种声音，然后告诉老师，你想到的是什么事物发出的什么声音？

[生闭眼思考然后回答]

生1：我想到了小蜜蜂一边在花丛中飞一边"嗡嗡嗡"叫。

师：请你把蜜蜂的叫声写在黑板上。

生2：我想到了河水流的声音，"哗哗哗"。

生3：我想到了小鸟在屋檐下叽叽喳喳地叫着，好像在说："小主人，祝你学习快乐！"

生4：我想到了一只小猫蹭在我脚边，"喵喵喵、喵喵喵" 地叫着，好像在说："小主人，我餓了，快给我食物吧。"

[学生兴趣盎然地在黑板写上各种声音，教室里气氛十分活跃]

师：让我们一起读读这些有趣的声音。

[生一边读一边用动作表演]

师：这些都是表示声音的，我们称它们为象声词。[师板书：象声词]

上课伊始，教师从学生的生活实际入手，让学生竖起耳朵听周围的声音，学生既感到非常简单，又感到新鲜有趣。"我听到老师的走路声"，"我听到风扇转动的'呼呼'声"，学生说出了生活中真实的声音。接着让学生去模仿生活中的声音，从而激发学生对各种声音的兴趣，引发他们对自己熟悉声音的关注，为下面的教学作了很好的铺垫。

2.展开想象，让思活起来

《课标》指出，应"激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物"。因此，教师应注重为孩子的情感体验、想象放飞创造空间，巧妙地创设一定的情境，组织体验活动，引导学生通过感知、想象等心理活动进行直觉的情感体验，让学生在思维的碰撞中迸发出智慧的火花，积淀更为丰富的生活经验。

在本习作教学中，从儿童心理出发，在教学中人为地创设生活情景，凭借声音和生活场景调动了学生的多种感官系统，为学生提供生动的作文素材，让学生联系自己的生活经验展开想象，促使学生品味声音，感悟生活，描述故事，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，有效地培养了学生的感受力、想象力和表达能力。

3.链接生活，让眼亮起来

《课标》指出：教师要充分利用生活中的各种资源，优化语文学习环境，要大力开发"现实性"的作文资源，让作文走进生活，让生活融入课堂。只有创设与学生生活贴近的情境，给学生提供感性素材，学生语言表达才会有源头，才能激发学生在课堂上的探求欲望和参与的积极性，产生"不吐不快"的欲望，从而使写作成为学生的一种生活需要。

4.用心评价，让情升起来

激活学生的情绪、情趣和情感，促其积极参与认识活动，是提高课堂教学实效的重要途径。在习作实践中，学生如果没有情感的参与，情感的渗透，情感的润滑，就写不出情真意切的文章来。在评价学生的行为和习作时，教师一个赏识的眼光、一个赞许的动作、一句激励的话语，如春风拂面，使人愉悦，使人舒畅，激发潜能，启发心智，极大地调动起学生的表现欲，使学生真正成为学习的主人。

只要我们注重激发学生的写作兴趣，创设各种情境，让作文链接生活，让学生体验写作成功的快乐，学生的写作激情、写作能力一定被"激活"，我们的作文教学就会收到实效。