高中数学的反思性教学

张苗

【摘要】高中数学的抽象性和逻辑性，增加了学生学习困难。教师做好教学反思工作，有利于帮助学生找寻适合自身的学习方法，不断提升自身的学习质量。希望此次研究，能为教学工作者提供参考。

【关键词】高中数学 教学反思 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0135-02

吾日三省吾身，应用在教育领域中，指的是教学反思。教学反思就是教师能够针对自身的实践教学进行理性的思考，从而不断调整教学策略，紧跟现代教育理论的发展步伐。同时，教学反思，也是提高教师教学水平、促进学生能力发展的主要途径。

一、反思教学观念

随着我国新课程教学改革的落实和深入，教师有必要及时转变教学理念，摒弃传统落后的教学观念。新课改背景下的高中数学，教师需要明确自身的教学角色和课堂位置，不断完善课堂教学手段和教学模式。传统的“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，是教师作为课堂的中心，学生被动的学习和听讲，此种教学模式不仅不符合现代教育的发展步伐，同时也不利于培养学生学习兴趣，反而会导致学生产生厌学情绪。所以，在如今的高中数学课堂教学中，教师需要突出学生的学习主体性，一方面向学生传授数学方面的知识点，另一方面着重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。此外，教师应当积极与学生沟通互动，形成亦师亦友的师生情感，引导学生积极参与到课堂学习中，从而构建高效的数学课堂，提升课堂教学的有效性。

二、反思课堂教学

新课改背景下的高中數学教学，学生数学学习活动不仅仅是接受知识、记忆知识、模仿和练习的过程，而是自主探究、动手实践、交流合作等学习方式。并且，教师还需要有意识的培养学生价值观和情感思想。因此，在日常教学中，教师需要放下权威，将以往的“教师为中心”转变成“学生为中心”，充分发挥出学生的学习主观能动性。一个成功的教学过程，师生应当是以“学习共同体”的方式存在，师生能够共同参与到课堂学习中，实现情感和精神的沟通交融。在教学中，教师需要根据学生的想法和反馈的信息，反思学生为何产生此种想法，应当如何调整教学策略，哪些方面还需要补充等等。由此，顺着学生的思路，不断完善课堂教学，推动教学进度，提高课堂教学的质量和效率。

在课堂教学中，教师应当注意，学生在课堂上回答问题的活跃度，不能说明教学设计不合理，也不能表明学生思维活跃。教师需要考虑，教学活动是否满足所有学生需求，是否可以吸引学生参与到课堂学习中。所以，教师在设计课堂教学内容和教学方法时，应当基于教学大纲的基础上，紧紧围绕学生的实际学习情况，精心设计，确保教学能够激发学生思维，使课堂始终保持活跃的状态。此外，教师应当尽可能的让学生自己提出问题，然后引导学生思考和探究。只有学生可以独立发现问题、思考问题、探究问题，有了一个完整的学习过程，才能够真正的理解和掌握，将知识植入自己的脑海中。否则，学生对于教师过分的依赖，不利于学生自主能力和思维能力的形成。比如说，有些时候，教师自认为在课堂上已经将知识点充分讲解了，学生也有所启发。但是，后来进行反思，教师只是根据固定的程序去解决某一类问题，没有考虑到学生的学习需求；而学生虽然当时理解了，但是却没有掌握知识的内在本质和联系性。由此可见，教学的关键在于引导和启发，使学生对数学学习产生学习兴趣和探究欲望；并且教师也需要管理好课堂秩序，更加合理的处理教师的“讲”和学生的“学”之间的关系，从而不断提升课堂教学质量。

三、反思学生学习方法

相比较初中数学而言，高中数学更加具有难度，不管是在知识的广度和深度方面，还是在对学生能力要求方面，对学生来讲都是一种挑战。由于班级学生的差异性，有些学生能够听懂教师的讲解，有些学生则不能，长期以往会逐渐拉大两者之间的学习成绩；优秀生学习能力越来越强，越来越有自信心，学困生因为不会反思，不知道改变学习方法，则失去了学习兴趣。由此可见，除了学生自身因素之外，正确的学习方法，对于学生的学习质量具有直接影响。作为课堂学习的主体，学生的学习质量是决定教师教学活动成功与否的关键所在。所以，教师必须密切关注学生的学习，一旦发现学生学习方法不恰当，及时指点学生，帮助其改进学习方法，使学生保持积极的情绪，逐渐提升学习成绩。针对学生学习方法的反思和指导，教师还需要经常与学生沟通，明确学生的学习态度和思想动态，根据学生的实际情况，帮助学生选择适合的学习方法，如做好课堂笔记、不懂就问、定期总结和复习等等，从而不断提高学生的学习质量和学习效率。

总而言之，加强高中数学教学的反思，是教师教学过程中的至关重要的一个环节，不仅可以提高教师的教学水平，同时有利于提高学生的学习质量，促进学生进步。因此，作为一名优秀的数学教师，必须及时转变教学理念，针对自身的教学理念、教学方法以及指导学生形成适合自己的学习方法等方面，均需要不断反思和总结，从而满足新课程教学改革要求。

参考文献：

[1]明建军.对高中数学教学反思的理解、实践与思考[J].数学教学通讯，2013（3）：22-23.

[2]葛宜春.对高中数学教学反思的思考[J].试题与研究：教学论坛，2013（36）：25.