从错别字的现象反思现今小学识字教学

谢伟风

【摘要】识字是小学语文教学的重要组成部分，而且也是重要的基础性教育。尽管从总体上来看，绝大多数小学语文教师都高度重视识字教学，但由于方方面面的原因所致，小学生错别字现象仍然比较普遍，应当引起重视。本文从当前错别字现象比较普遍的问题入手，分析了小学识字教学的有效措施，通过认真的反思，提出了小学识字教学的有效策略。

【关键词】小学语文 识字教学 错别字 教学创新

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0054-02

对于小学语文教学来說，尽管涉及到方方面面，但识字教学是语文教学的重要基础。尽管识字教学普遍成为小学语文教学的重要内容，而且与过去相比也有了很大的进步，但小学生仍然出现了很多错别字的现象，尽管小学生自身是导致错别字的因素之一，但小学识字教学缺乏有效性同样是其重要因素。对于广大小学语文教师来说，应当对小学生错别字现象进行反思，积极探索更加科学、更加全面、更加有效的识字教学模式。

一、小学生错别字现象分析

从当前小学生出现错误字的基本情况来看，突出表现在三个方面：一是由于“音错”产生的错别字，主要是由于学生对汉字的掌握还不够准确，缺乏对字词的理解，导致出现了将“的、地、得”混用、将“相思”写成“想思”等现象；二是由于丢失汉字笔画或者添加汉字笔画出现的错别字，主要是由于小学生马虎大意所致，比如将“日光”写成“目光”等等，这是导致小学生出现错别字最重要的因素，教师在教学的过程中应当培养小学生的专注和专心意识；三是由于“形错”而产生的错别字，主要是一些小学生在记忆汉字的过程中，只是对字型进行了记忆，并没有对汉字的整体进行记忆，比如将“拔萝卜”写成“拨萝卜”等等。从总体上来看，当前有很多小学生出现错别字现象，尽管导致小学生错别字的现象是多方面原因所致，但最根本的还是教师在识字教学过程中缺乏针对性和全面性，导致小学生出现了“音错”、丢失或者添加汉字笔画造成“形错”的现象，进而出现了很多错别字，需要引起教师的高度重视。

二、加强小学识字教学的创新策略

识字教学是小学语文教学的重要方面，对于广大教师来说，要高度重视识字教学，特别是要坚持“问题导向”，针对解决小学生产生错别字的各方面因素，有的放矢的开展识字教学，努力使识字教学取得更好的成效。

一是强化识字教学理念创新。理念是行动的先导。在开展小学识字教学的过程中，一定要创新教学理念，使小学识字教学取得更好的成效。这就需要教师在具体的识字教学方面，一定要更加重视培养小学生的主观能动性，使小学生能够以更加严谨、认真、务实的态度进行识字。比如我在开展识字教学的过程中，除了进一步强化学生记忆之外，重中之重的就是将识字教学与拼音教学、阅读教学等紧密结合起来，在此基础上对汉字的读音、结构、意义等进行深入的分析，特别是对于学生容易出现错误的地方进行反复强调，使小学生能够形成固化记忆，不仅可以使小学生的注意力更加集中，而且也能够使小学生从认知、理解等多个角度识字汉字，取得了较好的成效。

二是强化识字教学方法创新。对于小学生识字教学来说，有很多种方法，而且不同的教师也会对某种或某几种方法更加重视，但无论采取什么样的方法，都要提升其科学性。这就需要教师在开展识字教学的过程中，一定要更加有针对性的运用识字教学方法，比如我在具体的识字教学过程中，加强对学生的调查和分析，根据不同学生的不同情况进行“分类教学”，对于那些经常出现错别字的小学生，鼓励和引导他们摘录错别字，并且每周都要进行复习，不仅使学生进一步增加了对汉字的印象，而且也通过经常复习的方式，使学生养成了良好的学习习惯。创新识字教学方法要求教师要多研究、多分析、多实践，比如还可以将一些学生容易出现错别字的字融入到句子当中，让学生改错等等，既是一种语文教学方法，也是识字教学方法。

三是强化识字教学模式创新。对于识字教学来说，应当不断创新教学模式，既要培养小学生的学习兴趣，而且也要使教学模式更具有特色性。要采取“互联网+识字教学”的模式，通过多媒体教学提升识字教学的直观性和趣味性；要采取“规律识字”模式，引导小学生掌握汉字的规律，比如“睹、眨、眼、眠”等等都与“目”有关，并且引导学生自己说出或者写出以“目”为偏旁部首的汉字等等，可以不断提升小学生的学习兴趣，而且也可以培养小学生的逻辑思维能力，对于解决小学生错别字现象具有很强的科学性。总之，教师应当不断创新教学方法，努力使识字教学在培养学生认识汉字、理解汉字、记忆汉字、写好汉字方面发挥积极作用。

综上所述，由于小学识字教学具有重要的基础性作用，对于培养小学生严谨、认真的意识和态度至关重要，而且也是学好语文的重要保障。这就需要小学语文教师在开展识字教学的过程中，要针对小学生出现错误字的深层次原因入手，积极探索更加科学的识字教学体系，特别是要在强化识字教学理念创新、强化识字教学方法创新、强化识字教学模式创新“三个创新”方面下功夫，努力使小学识字教学取得新的更大的成效。

参考文献：

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