财经高校生涯规划课对就业工作的影响分析

赵黎光 刘明菊

摘要：本文通过对财经类高校开设职业生涯规划课程的意义进行阐述，并通过生涯课程中的理论和方法来对在校学生进行培养教育，培养财经学生德才兼备的优秀品质，从而对财经类高校就业工作起到促进作用，并为财经高校学生的生涯规划课程设置提供建议。

关键词：财经高校；生涯规划；就业；发展

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0044-02

随着社会的进步和产业的改革，高校毕业生群体就业的情况越来越被重视，就业市场的“供给”和“需求”不能平衡，人才从“岗位多，人才少的‘供不应求”转化为了“岗位有，人才有，但是人才技能和岗位需求技能不匹配的‘供不应求”，这种情况不仅使得高校毕业生面临就业难的情况，企业也面临了人才短缺的尴尬境地，作为经济类人才培养的摇篮，财经类高校如何使毕业生顺利找到“心仪”的工作，让学生的性格、兴趣、技能、价值观和综合素质在毕业前提升到“岗位”与“人才”相对应的层次，是我们亟待解决的问题。

一、财经类高校开展职业生涯规划课程的意义

财经类高校学生在毕业后很多都限于专业原因及部分家庭、亲朋关系，大部分学生在毕业后选择了和经济金融有关的专业，特别是收益较好的金融业。虽然多数财经类高校近几年的毕业生就业情况相对理想，但是随着每年毕业生数量的增加，社会工作岗位也是较为紧张的，近几年媒体不断报道一个公务员岗位有几千人同时报考，就业竞争异常激烈。所以高校应该高度重视毕业生的就业教育工作。

在舒伯（super）职业生涯彩虹理论中，把人的生涯探索期设立在了15岁至24岁，这个阶段正好是大学生阶段，属于黄金期，通过学校的活动、社团、社会实践等等使学生对自我能力和角色、职业有了感性认识，这对于大学生的个体能力提高、职业兴趣稳固、形成对未来职业生涯的预期是有重要意义的。

在财经类高校中，培养的财经类人才要进入到社会的经济金融等领域，财经毕业生的德行、诚信、爱心等素质都会对他们的成长和发展起到重要作用，经济类人才的洁身自好、廉洁奉公是经济领域的一个衡量标准，财经高校生涯规划课程的开设会让他们更加清晰地认识自我、进行自我探索，同时对合理辨识和树立正确的个人价值观都有指导意义。

二、职业生涯规划课程对就业的影响分析

1.发掘潜能，增强实力，让个人更加自信。在职业生涯规划课中关于个人的性格探索、兴趣探索、价值观探索都有讲述，作为高校职业生涯规划课，就是为了能够引导学生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，可以准确的为自己定位，通过自身的优劣势对比找出关键点，从而提高自身综合素养，同时在明确了个人兴趣、性格以及价值观后能树立明确的职业发展目标与职业理想。

职业生涯规划课程中的各种测评工具对了解自己、了解社会行业都有幫助，利用这些可以对个人目标与现实情况作比较，并找出差距从而对职业发展进行合理科学的规划，增强职业竞争力，发现新的或有潜力的职业机会。

2.掌握评估，职业认知，让就业更成功。在校学生对社会的职业认知程度较低，对很多职业适合什么专业和人群没有概念，通过职业生涯规划课程可以增强学生发展的目的性与计划性，让学生通过各种辅助手段来达到对职业的认识，例如运用人物访谈了解职业，利用职业清单来划分职业种类，这些方法对增加学生的职业认知都是有帮助的。

正所谓“凡事预则立，不预则废”，通过学习掌握评估方法，让学生对职业目标和路径、实施策略、自我规划落实状况等等内容进行正确评估和规划，并结合其他因素共同测评个人的职业发展前途，确定是否满意和合理，这样可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力。

3.依托理论，联系现实，提升竞争力。2016年全国毕业生达到了765万人，而社会经济下行压力比较大，部分企业生产经营困难，这些都将使就业竞争加剧。职业生涯规划课程通过各种理论模型，例如霍兰德（Holland）的职业选择模型、马斯洛（Maslow）的需求层次理论、明尼苏达的工作适应论、施恩（Schein）的个人发展职业锚理论等等，这些方法理论有助于学生了解自我、发现自我以及指导就业方向。职业发展规划的理论方法对在校学生极其有用，一部分没有充分认识职业生涯规划课的学生，在寻求工作的过程中简单地认为找到好工作就是利用自己的学识、成绩、证书、口才、关系等条件，没有职业生涯规划的指导使得他们浪费了大量的时间、精力与资金。职业规划就是未雨绸缪，对个人有了清晰的认识，明确了就业目标之后再利用理论联系实际，把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学，个人的竞争能力也就越强。

同时，职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用，使大学生产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。

三、对财经高校学生职业生涯规划课的建议

财经类高校毕业生只是全国毕业生群体中的一小部分，毕竟以财经类教育为主的高校全国才近50所高校，但是正是数量较少的财经类高校培养着社会经济领域的接班人，如何让就业形势严峻的高校合理开展就业工作，让毕业生找到自己理想工作也就成为我们所关注的问题。

1.工作队伍的专业化水平需要提升。现在很多财经高校开展了对在校学生的就业指导和职业生涯指导工作，但是作为能够独立承担职业生涯咨询工作的队伍还相对不成熟，很多社会上的咨询师和公司收费较高，对于无经济实力的在校学生来说这种收费咨询还不太现实，作为高校教师，对于这类型的咨询工作也不能全面覆盖，很多教师或者就业指导工作者只能够以自身工作经验来指导学生，没有系统的理论支撑，必然会造成一些问题，所以对职业生涯规划课的工作队伍要进行常规性的培训、讨论，形成工作团队，不但具有专业理论、测评手段，而且有专业老师在就业过程中的详细案例来辅助，从而真正达到理论联系实际，对学生起到实质性的指导作用。

2.立体化生涯教育宣传体系需要建立。职业生涯教育近几年被广泛关注，成为就业工作的重点，职业生涯教育开展的主要阵地就是课堂，在课堂中对职业生涯规划以及财经类就业信息的系统筛选和讲授，以及经济类职业生涯教育相关活动的开展、职业生涯探索的多维体验，都将把职业生涯教育的理念和内涵完全展现在学生面前，同时还需要提供系统化的职业规划指导，帮助财经类学生认识自我，加深专业及职业认知，同时要在学校开展第二课堂形式的职业生涯活动，让学生更加直接地面对职业生涯规划，例如开展经济类职业规划大赛、邀请经济领域成功校友和其他行业校友现身讲解，让学生近距离接触现实，还可以建立网络媒体平台交流，引领学生在职业规划、求职技能提升、就业决策等方面，实现自我教育、自我管理、自我服务。

3.重视职业生涯咨询辅导工作的开展和健全。财经类学生就业期间也面临着很多的抉择，如何实现自己的理想，如何面对父母的决定，如何选择就业和创业，这些也都成为就业工作的重点。现实中很多学生在毕业时不知道自己该做如何选择，例如两份工作的抉择、如何能找到理想工作等等，而帮助学生增进对工作的认识、为其生涯决策提供指导就是职业生涯咨询辅导工作的重要内容，在财经类高校中因校而异地建设职业发展研究工作团队，同时利用校内外资源，形成“内外互补、专兼职结合”的方式开展咨询辅导，引导毕业生就业，同时开展各种咨询辅导宣传工作，让咨询辅导工作落到实处，不但在校内为在校生服务，同时也可以为已毕业未就业的学生进行追踪服务，因此开展和健全职业生涯咨询辅导工作也是财经高校就业工作的重点。

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