新时期高校校园文化建设探索

戚昊辰 曹辉

摘要：近年来，随着我国对外开放进入深水区，作为社会文化思潮前沿的高校校园文化也呈现出多彩纷呈的景象。高校亚文化的丰富与拓展对现有传统校园文化的建设发展造成了不同程度的影响，一方面表现为通过相互促进的方式，进一步丰富了校园文化的内涵与表现形式、契合了当前日益提升的大学生身心需求；另一方面又呈现出阻碍或削弱高校主旋律文化的主导、引领地位，弱化了高校思想政治教育工作效果。因此，合理利用高校亚文化对高校校园文化的积极作用，减少或消除高校亚文化所产生的消极影响作用是现阶段高校校园文化建设进程中的关键。

关键词：校园文化；高校亚文化；探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0014-02

一、高校校园文化及高校亚文化的意义与内涵

1.高校亚文化的内涵与特征。我国高校文化研究领域中普遍认可的高校亚文化定义为：“高校亚文化的表现形式主要包括网络文化、课桌文化、社团文化、商业文化、服饰文化、消费文化、宿舍文化等，其特点主要表现为自发性、多样性、创造性、时代性。”

作为当前高校校园文化的重要组成部分，高校亚文化的发展与演变已经直接影响到高校校园文化的整体建设与发展，校园文化的建设进程中不可避免地需要更加重视高校亚文化。

2.高校主流文化与高校亚文化的辩证关系。当前我国高校主流文化是“以马克思主义中国化的最新成果为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的公民为目标的，民族的、科学的、大众的中国特色社会主义文化”为内涵和价值导向的校园文化。

作为高校校园文化的重要组成部分，高校亚文化的发展也必须依托于大学校园，它是与大学师生的日常工作、学习、生活等息息相关的亚文化；它的内涵及发展形势直接反映了当前校园内的生活方式、行为习惯、精神状态和价值取向。高校亚文化具体指“同时具有显著特色的生活方式、语言体系、价值取向，表征于特定群体个性、行为方式、凝聚力的文化意识形态”。

高校亚文化在当前高校校园文化中起着举足轻重的作用，但是其与高校主流文化又有着相异且不可分割的紧密联系。二者的辩证关系主要表现在以下两个方面：第一，作为高校校园文化体系的重要组成部分，均承载了大学精神和时代精神内涵，可以通过校园风物、文化活动等诸多载体进行传播。通过两种文化的表征，可以客观地反馈出大学生群体的身心状态和价值取向；第二，两种主要校园文化在不同时期可以相互转化，是随时代的变迁而与时俱进的。

二、新时期高校亚文化对高校校园文化的影响

（一）高校亚文化对大学校园文化的积极影响

1.高校亚文化丰富了大学校园文化的基本内容。由于文化本身所具有的辐射性属性，使得高校亚文化因其特有的外源性使其与社会文化之间有着更为紧密的联系。这种联系有效弥补了当前高校校园主流文化的社会隔阂，进一步拓展了高校校园文化的内涵和外延属性。

2.高校亚文化推动了大学生的社会化进程。高校亚文化因其本身在演变发展过程中的内涵国际化、社会化属性，使得它在校园文化育人中承担着引入社会化内涵的作用。大学生可以通过不同的高校亚文化，充分感受国家经济体制改革、全球经济一体化、国际文化多元化的冲击与变化趋势，为高校学生提供了感受不同价值观、不同思潮的机会和途径。通过这种多元化、立体化的冲击与体验，引导大学生对自身的人生观、世界观和价值观进行深刻、直观的反思与重新认识，助力大学生群体更好地塑造进取向上的价值取向和道德观念。

3.高校亚文化满足了大学生的身心需求。宿舍文化、社团文化等正向高校亚文化，对于大学生构建和谐人际关系、形成良好的团队合作意识、激发创新思维、形成理性的个性化发展等方面都具有显著的成效。当前，面对社会纷繁复杂的供需关系，大学生为了合理缓解身心压力，都会自发地根据个人兴趣爱好、能力需求在校内形成一些非正式团体，这些团体就是高校亚文化传播的有效载体。在这些载体中，每个参与其中的大学生都可以展示自己的才华，同时锻炼和提升社会核心竞争力。

（二）高校亚文化对大学校园文化的消极影响

1.冲击校园主流文化的主导地位。在高校校园文化建设过程中，我们发现单纯的负向高校亚文化只占据很小的一部分，但其所造成的消极影响不容小觑。在高校中常见的负向校园亚文化，主要是将社会主流文化所关注的问题，如经济转型期、经济全球化、全球热点关注问题等进行偏激、片面的加工和碎片化解读，通过外源文化包装引入大学校园。由于当前大学生社会经验少，辨识能力不强，对于外源新生文化思想接纳程度高，经过包装的负向校园亚文化极易造成大学校园主流价值取向的偏离和缺失，引起大学生道德失范、政治偏激等问题，冲击高校校园主流文化的主导地位。

2.影响大学校园文化功能建设。负向高校亚文化在校园内流行和散播，对于高校师生及学校管理者都造成了很多负面影响。在应对负向高校亚文化方面，当前高校校园文化还存在无法全盘面对，在应急事件中调节疏导不及时、处理应对不彻底等问题。不当或不力的应对处理方式，反而进一步削弱了主流校园文化的教育导向、正能量激励、规范约束等功能建设。

3.弱化高校思想政治教育效果。高校面对不良消极的负向亚文化，往往难以提供平衡各方的解决方案，使得大学生片面地认为高校思想政治教育與切身利益及实际生活脱节，弱化了思想政治教育在大学生心目中的地位。加之高校思想政治教育本身存在着滞后性，难以及时应对突发问题和新情况，最终导致成效大打折扣。

三、高校亚文化背景下大学校园文化建设的对策分析

为了有效提高当前高校应对负向高校亚文化的冲击，提升我国高校校园文化整体建设成效，更有效地将高校亚文化转化在服务高校思想政治教育的大格局中，对当前我国高校校园文化建设中高校亚文化引导对策分析建议如下：

1.引导和培育高校积极健康的正向亚文化。通过积极主动的正确引导，充分发挥各级学生组织的积极作用，打造积极健康的正向校园亚文化品牌，通过社团、宿舍、网络平台、校园活动等载体，将高校思想政治教育有效地融入其中，提高大学生的思想道德素质。

2.抵制高校不良消极的负向校园亚文化。在大力弘扬主旋律教育和主流校园文化的基础上，抵制高校不良消极的负向亚文化在校园内的传播和蔓延。将主流文化与正向亚文化相互结合，通过宣传途径、传播载体、活动形式的借鉴融合，进一步减少负向亚文化可传播的空间和途径。提高校内师生针对负向亚文化及其衍生事务的辨识能力，通过对负向亚文化的本质危害宣传，在校内外形成抵制高校负向亚文化的社会大环境、大氛围。

3.弘扬社会主义核心价值观，引领校园文化健康发展。以弘扬社会主义核心价值观为导向，进一步丰富高校校园文化构建形式与内涵。引导高校师生形成“爱党爱国、责任奉献、追求卓越、诚实守信、感恩知报”的文明道德意识，将“爱国、敬业、诚信、友善”内化为高校师生的整体价值观念和行为准则；通过学生标杆工程、引领工程、榜样工程等活动，树立优秀典型代表，充分发挥道德模范和朋辈引领的示范作用；将践行社会主义核心价值观教育积极融入到学校日常管理过程中，进一步落实落细社会主义核心价值观教育。

参考文献：

[1]武刚.高校校园文化的整合与建设[J].学术论坛，2008，（02）.

[4]廉景龙，李鸿声.学习六中全会《决议》 加强大学品德课建设[J].黑龙江高教研究，1987，（2）.