好习惯，克服困难、走向成功之法宝

廖启兰

摘 要：小学高年级数学教学不仅在于引领学生积累数学知识，更在于培养学生良好的数学学习习惯。当学生逐渐形成了良好的数学学习习惯之后，他们的学习效率自然会得到大幅提升。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述了小学高年级学生数学学习习惯的一些培养方法。

关键词：小学；高年级学生；数学；学习习惯；培养方法

巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”好习惯包括生活习惯和学习习惯等。良好的生活习惯能够让孩子健康地生活；良好的学习习惯能够让孩子高效地学习。好习惯并非与生俱来，而是在后天的教育过程中逐渐形成的。因此，教师在教学过程中不仅要注重知识的积累，更要注重习惯的培养。好习惯，益终身。当学生形成了良好的学习习惯之后，他们的学习效率必定也会得到大幅提升。

现阶段，有关在小学高年级教学过程中培养学生良好学习习惯的研究成果日新月异、硕果累累。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学高年级学生数学学习习惯的培养方法。

一、课前主动预习的习惯

凡事预则立，不预则废。学习亦然。如果学习者能够对相关内容进行预习，他们就能够有的放矢地学习相关内容，他们的学习效率自然会大幅提升。预习可以让学习者确定学习方向，并朝着这个方向不懈努力。因为小学高年级学生已经有了一定的数学基础，所以教师可以通过在课堂布置一些预习作业来培养学生课前主动预习的习惯。当学生逐渐形成了课前主动预习的习惯之后，他们的学习效率自然也会得到显著提升。

比如说，在学习北师大版小学数学六年级下册第一章“圆柱与圆锥”中“面的旋转”这部分内容的时候，笔者首先让学生进行了课前预习。通过课前预习学生自主了解了生活中的圆柱与圆锥，并初步认识到圆柱与圆锥与实际生活的紧密联系。学生有效的课前预习为突破本堂课的教学难点，即了解圆柱和圆锥的组成及其特点奠定了坚实的基础。

教师紧紧围绕教材教学目标，精心设计了课前预习作业。学生通过认真完成这些课前预习作业，不仅能够为课堂学习做足准备，还能够逐渐形成主动预习的习惯。

二、课中敢于质疑的习惯

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这句话表明质疑的习惯在学习过程中至关重要。在学习过程中，学习者通过解决一些小疑问可以取得一些小进步，通过解决一些大疑问可以取得一些大进步。换言之，可以将质疑的过程比作是学习者学习进步的阶梯。基于此，在小学数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，结合学生的心智发展水平，巧妙设计一些能够让学生产生各种疑问的课堂教学环节。如此一来，学生在解疑释惑的过程中，课堂教学目标也会顺其自然地达成，学生的学习效率肯定也会得到大幅提升。

比如说，在学习北师大版小学六年级数学下册“圆柱表面积”这部分内容的时候，一些学生对圆柱体的表面积公式理解不够准确透彻。于是，笔者引领学生进行了进一步探究学习。通过探究，学生明白了圆柱的侧面展开正好是一个长方形，上面和下面正好是两个相同的圆。

在教师的循循善诱下，在小学高年级数学课堂教学中，学生逐渐养成了在课中敢于质疑的良好习惯。在学生不断的质疑之中，他们的学习效果也会得到不断提升。

三、課后及时复习的习惯

学而时习之，不亦说乎？学习者要想扎实牢固地掌握相关知识，及时有效的复习不可或缺。及时有效的复习之所以不可或缺，是因为正常人的记忆都跳不出“艾滨浩斯遗忘曲线”。如果学习者不能够及时有效地对所学知识进行复习巩固，这些知识就会在学习者的脑海中经历“清晰—模糊—消失”这样一个过程。因此，课后及时复习的习惯对学习者学习实效性的提升有着至关重要的作用。在小学高年级数学教学过程中，教师要以学生的实际学情为依据，潜心设计课后复习作业。

比如说，在学习完北师大版小学六年级数学下册“圆柱和圆锥”这部分内容之后，笔者布置了一项复习作业。作业内容是让学生运用对比法复习总结圆柱和圆锥的表面积以及体积的计算公式等。学生通过对比复习进一步巩固记忆了这些数学公式，为在实际过程中灵活运用这些公式奠定了基础。

因为教师设计的课后家庭作业与学生的实际学情相吻合，所以学生能够一丝不苟地完成这些家庭作业。与此同时，学生课后及时复习的良好习惯也在潜移默化之中得到了培养。

综上所述，在小学高年级数学教学过程中，教师要在立足教材教学内容的基础上，精心设计形式多样的课前预习作业，通过让学生完成这些课前预习作业来培养学生良好的预习习惯；教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，潜心设计多姿多彩的课堂教学环节，通过让学生参与这些课堂教学环节来培养学生课中质疑的习惯；教师要在深入了解学生课堂生成的前提下，用心设计内容丰富的课后复习作业，通过让学生完成这些课后复习作业来培养学生良好的复习习惯。

总而言之，教师要将良好学习习惯的培养作为小学数学课堂教学的重中之重。让好习惯成为学生在数学学习之路上克服困难、走向成功的“法宝”。

参考文献：

[1]王静珏.小学高年级学生数学学习习惯的培养[J].新课程（上旬），2017（4）：37.

[2]杨国景.浅谈小学高年级学生数学学习习惯的培养[J].速读旬刊，2017（8）：58.

编辑 谢尾合