听绘本故事，提升语文素养

徐莉

摘 要：绘本是适合低年级孩子阅读的图画书，借助绘本，我们可以对学生进行言语的训练、阅读的指导、想象力的培养、情感的熏陶，提升学生的语文素养。

关键词：绘本；言语；阅读；想象；情怀；语文素养

绘本是一种适合儿童阅读的图画书，是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。听故事，就成了另一种阅读方式。借助绘本，我们可以对学生进行言语的训练、阅读的指导、想象力的培养、情感的熏陶，提升学生的语文素养。

一、听故事，习言语

绘本故事虽然主要以图的形式来表达，但简短的文字一般都很有特点，很适合低年级孩子学习语言。《爷爷一定有办法》中，几个部分的内容都选用重复而富有节奏的文字来重述，当老师讲完两段后，孩子们显然已经掌握了这重复的语言。爷爷把毯子改成了外套，又把外套改成了背心，当讲到背心又嫌小了的时候：

约瑟说：“爷爷一定有办法。”

爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。

这样的句子学生自然而然都会接下去，老师继续——“爷爷拿起剪刀开始”，学生会接下去说：“喀吱，喀吱地剪”，老师再说：“再用针飞快地”，学生接下去“缝进，缝出，缝进，缝出”。这样的语言多有趣啊！

《逃家小兔》中也是运用了这样相同句式的语言，而且每个句子之间都是呈连环的：

“如果你变成溪里的小鳟鱼”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

“如果你变成捕鱼的人”小兔说，“我要就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

读完故事，让学生和自己的妈妈玩一场爱的游戏。你来做逃家小兔，变出新的模样，看你妈妈能变出什么来追你。可模仿书中“如果你变成……我就变成……”的句式来说一说。这样的训练，不用说任何语言的特点，学生就在这样的潜移默化中习得了这种重复而有节奏感的语言。

二、听故事，学阅读

每一次听故事，我都会设计一张倾听反馈单。几道简单的练习，检测学生的倾听效果。内容主要是针对信息提取和句式训练的。如《爷爷一定有办法》的学习单，我设计了如下填空题：

爷爷是那样有办法，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新，他把奇妙的毯子变成一件外套，又变成了一件_______，又变成一条___________，后来变成一块__________，最后变成了一粒纽扣。

这一题其实就是故事的主要内容，完成这道填空题，需要孩子们在理解故事内容的基础上，能把故事的主要情节进行整理提炼，在这个整理提炼的过程中，学生的概括能力得到了提升。横线上填写的都是故事中的重要信息，在听故事的过程中，让学生能敏锐地捕捉这些重要的词语，并且能快速地提取，这应该是低年级阅读能力培养的重要内容。

三、听故事，展想象

绘本故事文字很少，主要以大幅的画面呈现。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本一个字也没有，只有绘画来讲故事。在讲述故事时，不能忽视图画的内容，哪怕是一些小细节，都是整个故事中不可或缺的信息。故事中有许多的空白之处或小细节，都可以成为延伸点，让学生充分展开想象。如《爷爷一定有办法》，这个绘本故事最别具风格之处在于每幅图的下面，细心的小朋友都会发现，在约瑟一家的地板下，住着老鼠一家。每次爷爷剪下来的边角料，都被小老鼠家拿去制成了各种生活用品。千万别浪费了这一宝贵的资源，让学生展开想象，也学着编一个故事吧！编故事的过程中，学生自然会运用绘本故事中的语言形式，会学着使用这样的句式，让学生在模仿中学会运用。

四、听故事，蕴情怀

绘本大多数都是童话故事。“童话故事”一词在《现代汉语词典中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。“童话故事”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。童话故事中人物的形象特别夸张，对孩子充满了吸引力。在童话世界中，孩子们学会辨别美丑善恶，学会感悟事理性情。

给孩子们讲《狐狸爸爸鸭儿子》，讲到小鸭子从蛋中孵出来，在狐狸的嘴巴里蹦来蹦去，叫着“爸爸，爸爸”的时候，孩子们一脸陶醉，仿佛想到了自己在爸爸怀中嬉戏的温馨，讲到狐狸爸爸任由小鸭子啄着他的耳朵、鼻子，看着这美味在嘴边却不忍下口，并且说“其实草莓也挺好吃的”时，孩子们笑了，这种笑是源自家庭中那浓浓的父子亲，那是一种多么幸福的感受！

跟二年级的孩子讲《我是霸王龙》的故事，讲到最后竟然有很多孩子落泪了。这是我不曾想到的。我认为孩子们总是最先感受的是那种好玩有趣的地方，从来不知道孩子们内心是那么柔软，那么敏感。霸王龙和小翼龙之间那种跨越种族的纯真友谊，正是孩子的情感世界！确实，在孩子的世界中，没有任何的界限，不掺杂任何的杂质，而这，也正是绘本故事的魅力所在。

参考文献：

[1]徐敏敏.童话教学不宜“同化”：基于低段儿童童话的阶梯式阅读教学的研究[J].课外语文，2015.

[2]李京京.童话世界的进与出：教育者对童话故事的选择[J].科技展望，2016.

編辑 高 琼