小学语文课堂教学增效减负的策略浅析

罗萍

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视教学的有效性。在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念和教学方法，要运用多种方法进行教学，进而提高课堂教学有效性，减轻学生的学习负担。对小学语文课堂教学中增效减负的策略进行了简单的探究。

关键词：小学语文；课堂教学；增效减负

虽然我国一直在推进素质教育，但应试教育对教师和学习的影响仍旧很大，在小学语文教学中，教师仍旧采用传统的教学观念和教学方法进行教学，这就降低了学生的学习兴趣和学习效率，降低了课堂教学的有效性。语文是一门基础性学科，其在小学教学中具有重要的地位，因此教师要对教学进行反思，要运用多种方法进行增效减负。在小学语文课堂教学中，教师可以运用以下的方法来进行增效减负。

一、适当删减教学内容

小学语文教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容。在小学语文教学之前，教师要对教学大纲和教材进行深入的研究和分析，要了解和掌握教学的重点、难点知识以及教学目标，进而对教材内容进行适当的删减；教师要进行备课，要对教学的各个环节进行设计，要保证教学的顺利进行。通过对教材内容的适当删减，可以降低教学的难度，减轻学生的学习负担，进而可以提高他们的学习兴趣和学习效率，提高课堂教学的有效性。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此教师可以在网络中搜集一些与教学内容相关的资源，这样可以对教学内容有一个深入的了解，可以更好地对教材内容进行删减。例如：在讲解《小泽征尔的判断》这一篇文章时，教师可以对教材的内容进行适当的删减。本节课的教学目标：认识陌生的字词；理解文章内容；了解小泽征尔是如何做出判断的；了解小泽征尔为什么会做出这样的判断；学习小泽征尔的品质。本节课的教学重点：理解文章内容；了解小泽征尔是在什么情况下做出判断的；知道小泽征尔为什么能够做出这样的判断；学习小泽征尔的良好品质。对于四年级学生来说，本节课的重点知识是比较难的，因此教师可以适当地删减一些内容，如知道小泽征尔为什么可以做出这样的判断。对于较难的内容，教师可以进行讲解，但不要强制要求学生进行深入的了解。通过这样的方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，可以提高课堂教学的有效性。

二、以人为本

传统的小学语文课堂教学以教师的讲解为主，即教师根据教学大纲的要求对教材的内容进行深入的讲解，在讲解的过程中，教师很少会与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的语文知识，他们的主体性得不到发挥，这就降低了他们的学习兴趣，进而增加了他们的学习负担。在小学语文教学中，教师要改变传统的教学观念，要将学生作为课堂的主体，要在课堂教学中体现他们的主体性；教师要转变自己的角色，要由课堂教学的领导者变为学生学习的引导者和帮助者。由于生活环境和家庭教育的不同，学生之间存在一定的差异性，如有的学生学习能力比较强，有的学生理解能力比较强，有的学生自主学习能力比较强等等，因此教师要根据他们的特点进行教学，这样可以提高他们的学习效率，减轻他们的学习负担，提高课堂教学的有效性。在小学语文教学中，教师可以让学生以小组合作的方式对教学内容进行学习和探究，通过这样的方式可以使他们更好地了解教学内容，可以使他们提高自己的学习能力，可以提高他们的学习效率。例如：在讲解《小兵张嘎夺枪记》这一篇文章时，教师可以让学生以小组为单位进行学习。教师可以让学生以小组为单位对文章的写作背景、文章的主旨、作者、小兵张嘎以及相关的历史等进行了解和探究。通过小组合作学习的方法，学生可以更好地理解文章内容，可以提高自己的探究能力，可以充分地表达自己的各种观点和意见，可以在课堂教学中体现自己的主体性。

三、营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是教学成功的关键。传统的小学语文课堂教学的氛围是比较压抑和枯燥的，在这种氛围中，学生很难长时间地集中注意力，这就降低了他们的学习效率，降低了课堂教学的有效性。在小学语文教学中，教师要运用多种方法来改变课堂教学的氛围，要努力地为他们营造一个轻松、和谐的课堂氛围。经过对小学生生理和心理的分析笔者发现，他们对未知的事物充满了好奇，探究能力比较强，喜欢玩游戏，对图像和视频比较感兴趣。在小学语文教学中，教师可以运用多媒体进行教学，这样可以为学生创设一个良好的课堂氛围，同时可以将抽象的教学内容变得直观化，进而可以降低课堂教学的难度，可以提高课堂教学的有效性。例如：在讲解《麻雀》这一篇文章时，教师可以运用多媒体进行教学。教师运用多媒体展示一些与教学内容相关的视频和图片，如麻雀、森林、猎狗等，这样可以使学生产生一种直观的感受，可以使他们更好地融入课堂教学中，可以使他们在轻松、和谐的课堂氛围进行学习。通过多媒体的运用，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，可以提高课堂教学的有效性。

结合以上的论述我们可以知道，目前小学语文教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣和学习效率较低，课堂教学的有效性较低，教师的教学方法过于传统等等，因此教师要对教学进行反思。在小学语文教学中，教师可以对教材的内容进行适當的删减，这样可以降低教学的难度；教师要将学生作为课堂教学的主体，要在课堂教学中体现他们的主体性，这样可以提高他们的学习兴趣和学习效率；教师要为学生营造一个良好的课堂氛围，要使他们在轻松、和谐的氛围进行学习，这样可以提高他们的学习效率，可以提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王玉芳.浅析小学语文课堂教学增效减负的策略[J].吉林教育（综合），2013（8Z）：107.

[2]王立鹏.浅析小学语文课堂教学增效减负的策略[J].考试周刊，2013（77）：53.

编辑 高 琼