小学数学教学中生活情境的运用研究

杨兆兵

摘 要：在小学教学中数学学科具有重要的地位和影响，这一时期如果数学学习没有良好的基础甚至会对学生日后的学习生涯都产生不利的影响。因此小学数学教师为了提高数学的教学效果及质量，就要将教材与学生生活充分结合，通过生活情境的营造，积极引领学生进入相应的学习状态，最终促进学生学习数学的兴趣和动力得以有效的提高。

关键词：小学数学;生活情境;运用

新课改提出后小学的教学模式要适时作出改变，俗话说兴趣才是组好的老师，只有较高的学习兴趣才能积极促动学生参与数学的学习。小学数学的传统教学中，机械式的教学方法很是常见，在具体的教学过程中师生之间缺少有效的思想碰撞、交流以及互动，所以学生在课堂之上缺少自己的理解和认知，小学数学学科要通过圣后情境的应用，激发学生的学习数学的浓厚学习兴趣。

一、关于在小学数学学科教学中开张情境教学的意义

数学是一门基础学科，学生如果学好数学对于其他学科的学习也会起着后更重要的促进作用。小学数学教学质量目前已经成为小学数学教学的难点所在，由于小学数学教学有其特殊的抽象性和枯燥性，只有引入了生活情境才能适当降低学习数学遇到的抽象和枯燥的困难。在小学数学阶段积极引入数学教学的生活情境，能够激发学生学习数学的欲望和兴趣。在遇到與学生学习情况相近或者相符的情况时，教师可以积极引入相应的生活情境，将数学书本的抽象化知识形象、生动的展现在学生面前，学生通过直观、显而易见的生活场景学习数学，更容易理解数学知识点的相关内容。通过生活情境的引入，不仅改变了传统数学教学呆板的课堂气氛，而且通过生活情境的有效刺激，很多学生都产生了对于数学知识学习和探索的欲望。另外生活情境的引入还可以有效提高学生对于数学理论知识在实践生活中的应用能力，学生在运用数学知识的过程中，学生的语言表达能力和运用数学思维分析能力都会有所提高。只有通过教学方式的改变，生活情境教学的引用才能对数学教学起到促进作用。

二、在小学数学教学中应用生活情境的有效策略

（一）有效创设生活教学情境

现代教学中不仅要求学生掌握书本知识，更是要求学生要学会有效运用书本知识，所以小学数学教师在数学的教学课堂上要加强数学教学与实际生活相联系，只有数学教学与生活情境紧密相连，才能提高学生对于数学知识的运用能力。数学教师在课堂上引入生活情境后，学生会对教师所讲内容更加的感兴趣，以小学数学加减法运算教学为例，数学教师可以在课堂之上营造超市购物的生活情境，通过为学生分配不同的角色让其扮演，来有效增加学生学习数学的兴趣。学生通过全身心投入扮演的角色，才能独立分析在角色扮演中遇到的数学问题，这样学生独立解决和分析数学问题的能力才能有效的提升。

（二）在数学课堂之上重现生活情境

小学数学教学应该与生活相互联系，而不是独立在生活场景之外。如果当前的小学数学教学与现实生活相脱节，学生们便会觉得数学学习枯燥乏味无法提起学习兴趣。当前阶段数学教师要学会摒弃死读书、读死书的传统教学概念，经书本知识与现实生活知识有效结合，根据课本的教学内容，重新构建课堂之上的生活情境，采用少讲多练多实践的教学方针，不断为学生提供更多的学习实践机会，学生通过数学生活实践机会将课堂之上零散的数学知识联系起来，通过实践的感受验证课堂所学的数学内容，这样学生通过学习积极发现生活与数学的联系。

（三）通过引用多媒体积极创设数学课堂情境

新课改后教育部指出所谓的数学教学不是指单纯的数筷子、数鸭子来进行教学，最重要的便是将生活环境与课本知识相联系。数学理论知识原本就来源于生活，因此应该应用于生活。现代教育方式又要求小学数学教学需要密切联系生活实际，这就让生活环境变成了小学数学教学的环境支撑，在生活情境下学习小学数学就变得十分的自然、合理。随着科学技术的高度发展，多媒体技术更是突飞猛进，将小学数学教学的生活情境营造与多媒体技术相结合，有利于为学生营造出更加逼真的生活情境，最大限度激发学生学习数学的好奇心。例如在学习相遇问题时，会涉及较多的路程、时间以及速度变量问题，这就可以通过多媒体构建一个清晰的生活情境，学生通过更加直观、形象的情境把握和掌握问题的重点及难点。学生只有充分的投入数学情境学习，才能通过数学知识的学习和体验彻底理解和掌握数学知识的精髓。

总之，在小学数学教学中引入生活情境不仅是教学领域的重要改革，更是教学目标要求和教学精神的时代需求，学生在营造的生活情境中能够有效的投入所扮演的角色当中，充分提高学习兴趣的同时也保证了学习质量和效率的提高，因此教师要积极改变传统教学理念，充分运用数学情境教学的方法为教育事业多做贡献。

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