试论初中英语趣味性教学方法

2018-04-26 10:34杨丽萍
读天下 2017年18期
关键词:趣味教学激发兴趣师生关系

摘要:随着新课程改革的不断深化,对初中英语课堂教学效率要求越来越高,这对于英语教师的教学也提出一个更高的命题。在传统的初中英语教学中,教师比较注重英语写作和语法的讲解,容易忽视学生的英语语言应用能力,再者教学内容方式比较单一、枯燥,是很难激发学生学习的热情,学生的学习效率较低。因此,在初中英语教学中,教师应以兴趣为导向,激发学生自主学习意识,培养学生的学习兴趣,以此来发挥出学生学习的潜力。

关键词:师生关系;激发兴趣;良好氛围;趣味教学

在初中阶段的学生,自我约束、自我控制能力并不强,如果教学中还是采取传统教学模式,进行“灌输式”、“填鸭式”教学方式,由于教学内容的枯燥、乏味,这是很难激起学生学习英语的欲望,调动学生学习的积极性。因此,初中英语教学中,教师应采用灵活多样的教学方法,优化教学方式和理念,创造出良好的学习氛围,从而激发学生学习的兴趣,发挥出学生学习的能动性,提高学生学习水平。

其中,教师也要不断加强自身的英语素养,丰富知识结构,不断吸收和借鉴优秀的教学方式与理念,优化教学内容,灵活教学,从而来更好地提高英语课堂教学的效率。本文结合我多年初中英语教学实践经验,以兴趣为导入,探讨下初中英语趣味性教学。

一、 构建良好的师生关系

初中生一般处于青少年阶段,这个阶段的学生还是比较容易相处的。如果教师与学生建立了良好的师生关系,他们会对课程的学习极其努力,肯下功夫,因而学习成绩也比较显著。反之,如果教师没有与学生建立良好的师生关系,由于逆反心理或者学习原因,他们是不愿意去上这门课程的,因而学习成绩自然就差些。

因此,在初中英语教学中,教师要与学生构建平等的、友好的、民主的师生关系,要及时地了解和掌握学生的学习情况,在日常中应关心学生、尊重学生、帮助学生,做到亦师亦友,加强师生之间的交流与互动。当然,如果学生犯错或有该批评的缺点,教师要及时地指出,耐心地教导学生,做到批评与表扬相得益彰,统一于教学中。其中,教师的批评要注意方式和方法,要尊重学生的自尊心,不要侮辱学生的人格,用教师的真心去唤醒学生,在批评中爱护学生,使师生之间的关系变得融洽、和谐,从而提高学生学习英语的兴趣。

二、 营造轻松愉快的学习氛围

在传统的英语教学中,教学活动以教师为中心开展,教学方式上以“填鸭式”、“一言堂”为主,学生只能处于被动式学习知识,教学内容设置也比较枯燥、乏味,学生在英语学习上只是单纯地记忆与背诵,并没有真正理解和掌握英语知识内容,长此以往,这样是很难激发学生学习兴趣的,甚至会出现学生厌学、逃学的现象。

所以,在现代素质教育过程中,教师要积极营造出轻松愉悦的学习氛围,优化教学,使学生在英语学习上能够放开心扉,勇于尝试,使学生主动参与到课堂教学中来,激发学生学习的热情,发挥出学生学习的潜能,真正地做到“寓教于乐”。

三、 实施灵活多样的教学方法

再好的教学方式、方法,长期采取单一式的教学,也会失去它本有的魅力。因此,在初中英语教学中,为了保持学生学习的兴趣,就需要教师在根据教材内容和学生学习情况下,实施灵活多样的教学方法,来保持教学上的“持久力”,以此来不断活跃课堂教学氛围,提升英语教学的水平。

例如,在教学“ABCDEFG……WXYZ”等26个字母时,可以把字母做成卡牌的形式,来进行情境游戏,如:卡牌的扑克游戏、字母接龙等游戏,这样不但学生学习和接受知识能力比较快,而且也能够很好地培养学生的观察力和思考能力。再比如,在教学英语单词时,可以借助实物的教具开展教学,如:学习单词“apple, orange, grape, banana”时,教师可以问学生,“What is that? It is an/a apple/orange/grape/banana.”重复几次,这样就会加深学生对单词的印象,便于学生学习,同时也很好地调动学生学习的积极性,发挥出学生学习能动性。

四、 加强课内外的衔接

学好英语需要学生不断地、反复地巩固和练习,只是依靠课堂教学时间是远远不够的。因此,在初中英语教学后,教师要积极鼓励和指导学生多读、多写些课外的一些英语知识,或者布置一些英语课外作业,来丰富学生自身的英语知识储备,积累英语使用经验。

同时,教师也要根据教学内容和学生学习的情况,定期组织学生开展英语课外实施活动。比如,开展英语沙龙游戏、英语朗诵会、讲演比赛、作文比赛、英语听力比赛等等。通过这样的课外实施活动,来丰富学生课外生活,锻炼和发展学生所学知识,营造良好的学习氛围,激发学生学习英语的热情,从而使学生课内外学习很好地衔接起来。

总之,在初中英语教学中,教师要加强课堂教学的趣味性,灵活性教学,转变单一的传统教学模式,积极吸收和借鉴优秀的教学方式和理念,优化教学配置,同时,积极构建新型的师生关系,加强师生之间的交流与互动,来融洽师生关系,从而有效地激发学生学习英语的热情,调动起积极性,发挥出学生学习的潜力,真正提高英语教学的水平。

参考文献:

[1]黄蕾.初中英语课堂中的教师话语分析[D].曲阜师范大学,2012.

[2]雷慧青.初中英语课堂教学艺术研究[D].华中师范大学,2013.

[3]杨彦军.人本主义视角下的初中英语互动式教学研究[D].西安外國语大学,2012.

[4]曾智兰.兴趣,英语学习之源[C].江苏省教育学会2006年年会论文集,2006.

作者简介:

杨丽萍,四川省攀枝花市,四川省攀枝花市仁和区民族中学。

猜你喜欢
趣味教学激发兴趣师生关系
良好的师生关系应该是双向奔赴
余清臣:建构现代师生关系的公共性
让趣味融入数学课堂教学
趣味拉丁之斗牛舞教学实践研究
提供语言交往平台,促进幼儿语言发展
趣味教学法在小学英语教学中的应用
浅谈如何让学生“乐学”“会学”初中物理
新时期需要怎样的师生关系
如何关爱学生