移动学习APP在教学中的应用策略

甘耀明

摘 要 移动学习是一种新型学习模式，移动学习APP在教学中的应用，能够有效提高教学效率，拓宽教学渠道。对移动学习APP在教学中的应用现状进行分析，提出相应的应用策略，以期能为有关需要提供参考。

关键词 移动学习APP；互联网；智能手机

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）03-0029-03

1 前言

随着移动互联网技术的快速发展以及智能手机等移动设备的全面普及，移动学习APP也得到迅猛发展，并在教学中逐渐得到越来越广泛的应用。移动学习APP在教学中的应用，不仅能够丰富教学模式，提高教学效率，而且能够提高学生学习的积极性，激发学生的兴趣，有效促进教学水平的提高。基于此，笔者进行相关介绍。

2 移动学习APP应用现状

研究发现，到2015年年底，移动学习APP在我国的市场规模上已经高达15亿元以上，数量位居苹果APP商店第二，仅仅比游戏类APP差，在过去半年中大概存在七成以上用户下载应用过教育类APP。在友盟数据报告中，2016年，移动学习APP类型增速较快，一线城市的用户量增幅明显，高达90.7%，而二线城市用户量也达到68.75%，这种增幅十分明显。

国内APP应用市场大多数以类别和用户习惯划分APP分类排行，并且依照用户输入、检索的内容对用户需求进行分析，并推送相关应用。在新浪教育一级分类里，将移动学习APP分为外语类、平台类、考试类、教育类等[1]。本次研究应用抽样统计方法，对百度应用、360应用市场和APP Store及豌豆荚等应用商店进行分析，检索关键词“教育”，统计检索结果，加以分析，主要可划分为阅读类、早教类、外语学习类、考试类及学科辅助类等五类。

3 移动学习APP研发过程及应用问题分析

移动学习APP的界面交互设计问题 移动学习APP能够被广泛使用，不仅在于它丰富的内容资源，也与其所具有的多元化的表现形式相关。它不仅可以激发学习者对学习的兴趣，而且会迎合当今无线网络时代的人为习惯及对智能设备的喜爱。大部分学习者看重的主要是APP所具有的图形界面特质，这种特质吸引眼球，图形式的界面设计可激发学习者的兴趣。界面设计得好坏关系着学习者学习动机激发效果，并且能够让学习者对资源分类一目了然，更快地定位自己需要学习的内容，如适合儿童学习的移动学习APP可选择采用贴合童心的界面设计，多应用卡通图案或人物，代替文字指引，有助于使界面更有趣，正确激发儿童好奇心，引导儿童主动探索、学习。

移动学习APP产品参差不齐，内容质量不理想 随着移动学习APP数量的增多，且呈现持续上升趋势，教育内容和方式逐渐变得更加多元化，但目前移动学习APP产品表现出参差不齐的现象，学习内容质量同质化现象严重，质量不理想。究其原因，大多是因为移动学习APP多数是免费的，开发成本相对较低，内容缺少优质类型支撑。并且当前国内用户付费意识较为薄弱，多关注免费移动学习APP资源，付费观看相对较少。

研究调查发现，当前移动学习APP总数已超过七万，排序靠前的并不是来源于教育技术人员所创，而是来自各种开发公司的设计人员。此类开发公司多数具有传统互联网背景，或者有一定的移动互联网经验，属于技术型公司。公司的开发人员并没有接受专业教育技术学习，在理解教育内容和方向上有所偏差，虽然根据市场需求完成了移动学习APP的功能设计，但对具体内容设计的前期分析不足，导致移动学习APP优质内容不多，多是照本宣科、生搬硬套，甚至照抄其他移动APP的内容[2]。

移动学习APP的质量评估及系统设计问题 对现有移动学习APP主题分布进行分析，不难发现，语言阅读类的APP排位靠前，而综合益智类则位列第二，其他自然学科比例最小。整体上看，各类型分布明显不均衡。这种现象也反映出当前我国儿童教育中一直存在的、不可忽视的问题——“偏科”。80后、90后在近几年逐渐“晋升”为家长，他们对孩子的教育更注重全面性，并且对智力开发和认知能力提升十分看重。

2016年，一类新型移动APP在最有价值、最好用的APP榜单凸显出来，让人们眼前一亮的是这类APP的内容设计角度，如“高考志愿填报”类教育应用中的“乐学高考志愿”“高考帮”及“完美志愿”等。这类APP从教育工作者专业角度考虑，针对APP开发设计提供了更多的投入，精准定位于考生与家长需求，基于大数据的支持，使考生熟悉填报志愿，保证报考的针对性和预见性，广受欢迎。

移动学习APP影响学习者的学习行为问题 随着各类学习APP的出现，人们逐渐受益，不仅增长了见识，也掌握了更多的知识，零散时间得到价值最大化的利用，更好地增强了学习效果。为了能更好地促进学习多元性，保证APP用户黏性，在移动学习APP设计中往往会加入部分小游戏或者社交功能。这些趣味性元素能够在学习者疲乏时轻松一下，但也容易导致学习者对手机或平板的依赖。学习中如何掌握娱乐元素与学习元素之间的平衡十分重要，应当在设计中培养学习者自主学习能力。对于成人来讲，这点问题很小，但对于主流群体学生来讲，自控力较弱，容易被娱乐性元素吸引，失去两者之间的平衡，导致APP应用到學习上的效果不理想。

4 移动学习APP应用于教学中的有效策略

分析完移动学习APP研发与应用问题后，结合我国移动学习APP发展现状，考虑教育改革方向，笔者认为移动学习APP能够更好地服务教学。针对如何有效应用，本文提出以下几点建议。

设计与学校教育衔接，提升教学资源储备 吕森林（互联网教育研究院院长）认为：“教育应用APP应该回归教育本质，从教育本质出发，应用于教学情境中，应用于常规课堂教学中。教育管理部门不仅需要看到教育类APP的强大，也要看到其功能性和资源便利，更好地将APP应用于教学中。因此，提升教学品质是今后移动学习APP研发设计的必然趋势。”[3]国内移动学习APP多与学校不太相关，缺乏与教学内容的衔接，主要为英语教材的阅读和专业题库等；而即使部分APP与教学内容存在关联，也仅局限于教学资源符合教育课程大纲，缺少涉及教师在教学过程中对重点进行交互运用的功能。

设计中引入大数据，并纳入学习分析技术 大数据时代的到来，让人们更加关注数据信息的利用。教育工作更希望通过大数据获取学习者更深层次的认识，从而根据学习者的习惯、偏好设计学习APP的风格与功能，分析学习者常用的资源类型及学习习惯，去设计更好的学习体验工具，并且推荐给适合的群体。对于学习者来讲，学习资源的选择十分重要，学习平台的选择同样重要，但良好的学习体验并不是学生学习动力的来源。在当今技术较为发达的时代，学习体验还源于学习过程的认可，因此，移动学习APP不能止步于仅仅提供教学资源，还要注重关心学习者学习过程及教育发展势态，正确选择前沿平台设计，保证给学习者带来更新奇的、准确的、丰富的学习资源与模式。将大数据分析加入学习者分析，对学习者的学习过程和结果进行分析，从而探寻学习者更深层次的思维和行为，根据这些来设计出符合学习者风格的学习活动，从而整体促进其个性化学习效果的增强。

建立移动学习APP的评估规范标准 大量学习APP的涌现，使教育应用软件的资源市场变得鱼龙混杂。如何选择正确、适合的APP成为一个难题。学习者更关心移动学习APP的资源、质量是否满足需求，保质保量。现阶段我国对于学习APP还没有专业的质量评估标准，仅仅依照用户体验进行评估。在中国知网中进行文献检索，不难发现当前关于移动学习APP评价机制的研究报道较少，可以说寥寥无几。建立移动学习APP的质量评价标准迫在眉睫，主要是为学习者提供一个选择优质学习APP的参考，也有助于指导APP开发人员完善软件研发方向，促进教育应用再优化，促进教育类应用的可持续发展。因此，目前需要集合设计人员、教育研究人员共同建立移动学习APP的评估标准规范。

移动学习APP的研发设计需要适应教育改革方向 我国《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确指出，要鼓励和推进信息化技术与教学的融合，探索新的教学模式，鼓励发展性评价[4]。这一内容明确了未来十年我国教育的改革方向，需要充分利用信息化技术，在教学相关领域勇于创新、实践。对我国移动学习APP研发现状进行分析发现，市场上普遍存在跟风、同质问题，主要受到缺少研发支持力度、软件定位设计不清、缺乏教育改革方向指引所致。在研发设计此类APP时，应当重点考虑教育改革方向，迎合时代发展的同时，满足教育改革需求。移动学习APP作为一种信息技术在教育领域中推广应用，将成为教育发展中的新方向。学习APP设计要满足学习者的个性化学习需求，从而激发其创造力。

加大教育部门及政府对移动学习APP的推广支持 移动学习APP在近年来的逐渐兴起，使人们看到了移动学习APP的广阔前景。为了充分发挥移动学习APP的作用，将非正式学习与正式学习有效结合，从而提升我国教育知识储备和学习者的整体素质，弱化城乡间、城市间的资源不平衡分配，政府及教育部门需要重视移动学习APP的开发、规划和利用，从而加大研发、推广力度，加大资金投入，建立完善的数据分析体系，完善法律支持，从多方面促进移动学习APP的发展及应用。资金投入的目的在于使研发团队更有保障，能够更加了解当前研发中的欠缺，解决研发过程中遇到的问题，提升移动学习APP的质量。并且利用大数据实现教育领域和学习过程中针对学习APP研发的不足进行改进，挖掘数据与学习分析方面的应用，并加强防范数据信息滥用或泄密，通过法律规章制度建立监管保障，使移动学习APP更具稳定市场[5]。同时，借助第三方平台进行权威的审核与认证，从而确保移动学习APP市场健康有序发展。加强移动学习APP的推广及应用培训，使移动学习APP进入课堂教学，高效利用移动学习APP来拓宽知识，不仅有助于实现教学创新，也能够提升教学质量。

5 结语

综上所述，随着手机、平板等智能移动终端的普及，随着无线互联网越来越发达，人们有更多的琐碎时间来使用移动终端。而这些琐碎的时间如果能用来通过移动学习APP进行学习，将使人们的学习机会更多，时间利用价值最大化。同时，移动学习APP也是一种良好的教育平台，不仅针对成人，针对学生教育也具有较大的作用。结合当前教育改革发展方向，如果能完善移动学习APP的内容和质量，迎合教育改革发展，特别是将其应用于课堂教学，将有助于提升教学质量，为课堂教学拓宽知识储备，开拓创新教学方法，激发学生兴趣与学习动机，增强学习效果。但当前移动学习APP发展属于刚刚起步阶段，还需要不断完善和丰富这一领域的发展，迫切需要政府和教育部门的大力支持，以保证移动学习APP逐渐完善、丰富，为移动学习提供更好的体验。

參考文献

[1]邓世翔，刘晓芳.基于手机APP的移动学习在高校管理心理学教学中的应用研究[J].经营管理者，2016（10）：331-332.

[2]鲍晓娟，曹树伟.浅谈移动学习APP在远程教育中的应用[J].赤峰学院学报：自然版，2015（22）：227-228.

[3]蒋杉杉，李惠青，张秋东.探讨APP下移动学习资源的建设模式分析[J].亚太教育，2016（18）：276-277.

[4]常乐.移动学习环境下对汉字App教学资源的分析与思考[D].北京：中央民族大学，2015.

[5]马玉慧，赵乐，李南南，等.新型移动学习资源：教育APP发展模式探究[J].中国电化教育，2016（4）：64-70.