历史学习中遇到困难的原因及对策探讨

摘要：民族的根本是民族的历史，列宁曾经说，忘记了历史就是忘记了根本，而忘记了根本就是背叛。中学阶段正是形成世界观、历史观的时期，在历史学习过程中，我们应该要树立正确的世界观和历史观，只有这样才能为成为社会主义接班人奠定基础。我对历史非常感兴趣，所以非常喜欢历史课。不过，在我学习历史的过程中也碰到了很多困难。本文针对历史学习过程中碰到的困难进行揭示并分析其原因，从而总结出解决这些问题的办法。

关键词：高中学生；历史学习；存在困难；解决方法

学习虽然对于我们学生来说是中学阶段最主要的任务，并且就我目前的学习能力来说，我时常会在学习过程中感到疲惫。这是因为我总觉得高中课程的学习压力很大，有些知识理解起来确实很困难。尽管从初中升入高中，但对于历史学科的学习并没有因此改变。通过这几年时间的学习，我发现高中阶段的历史内容比以往更难，理解起来需要更深入、更全面。这对我们来说，确实是一个不小的压力。有的甚至因为这一个学科不行，直接导致其余科目跟不上。所以，就有必要对这种现象进行分析，并找出切实可行的办法解决它。

一、高中学生在历史学习中存在的困难

（一）知识点繁多，记忆压力大

高中生反映最多的问题，就是知识点记忆很难。通过这几年的学习，我发现高中阶段的历史内容比以前要难很多，需要更深入、更全面的理解。本来高中阶段的历史科目的知识点就很多、很深入，我们学生为了学好这门学科，不仅要对课本上的知识点进行熟悉，而且还要在此基础上不断记忆。由于知识点总量实在太大，往往让我们学生的记忆力感到难以承受得住。有的学生当时记到了，过后尽管经过反复记忆，但最终还是会遗忘，感到非常苦恼。

（二）出现部分知识点混淆的情况

除了难记住知识点外，我们学生还经常将一些知识点搞混淆。在经过和其他同学充分交流之后，我发现我们学生在这几个知识点上容易混淆，比如历史事件发生的具体时间、历史事件的历史意义或性质等。就拿我记忆中最深刻的一次知识搞混淆事件来说，《马关条约》和《辛丑条约》签订的时间、内容、地点、意义等都不一样，但是由于这两个条约前后签订的时间间隔不长，且都是晚清时期我国与列强签订的丧权辱国的条约，所以在回答老师问题时、在试卷作答时，经常将这两者的内容搞混淆，给我的学习带来了很大困惑。

（三）建立知识体系方面存在困难

尽管教师利用很多方式方法帮助我们学生学习这些历史知识点，但是我们学生仍然很难将知识体系建立起来。经过深思熟虑后发现，我们学生之所以很难建立知识体系，是因为我们很难找到知识主线，进而让一个又一个的知识点串联不起来。尽管有教师的帮助，但那种近乎机械式的知识体系建立方法，并不能从根本上解决这个问题。所以，在这个问题面前，着实让我们学生感到非常苦恼。

（四）在灵活应用知识点方面存在问题

高中阶段的学习再也不像初中那样机械，它更考验的是我们学生的灵活性。能否灵活的学习高中知识点，是决定学生能否学好高中学科的前提。从教师日常的课堂教学也可以看出，现在的教学方法较比之前发生了很大转变，教师更注重对我们学习的引导，尤其是不再提倡过去的那种死记硬背的学习方法，而是让我们学生更加灵活的学习和应用这些知识点。尽管如此，我们学生目前还没有完全从课本中脱离出来，导致解决问题时仍习惯用“应试思维”。

二、解决高中学生在历史学习中存在问题的有效措施

（一）将知識点的记忆建立在理解的基础之上

之所以我们学生记不住知识点，是因为我们还没有真正的将知识点理解透彻。也就是说，在记忆知识点的过程中，我们不妨站在理解的基础上出发。我相信，只有当我们学生真正理解了这些知识点，才会将知识点记得更加牢固。当然，记忆方法很有讲究，在这里不妨介绍一二，如谐音法、方言法。方言法是我在学习过程中自己发明的一种方法，效果非常好。

（二）提高掌握知识点的准确性

对于那些容易搞混淆的知识点，我认为最好的办法就是列表格。也就是说，将平时学习过程中容易搞混淆的知识点放在一个表格中作对比，通过对比发现这些知识点在哪些地方不一样。这种方法也是我在实践过程中常用的一种方法，它不仅好用，而且在列表对比的过程中也让我对这些知识点掌握得更加牢固、更加准确。当然，这种学习方法目前适用于我身上，至于所有人是否都适用，这要看个人的学习特点再进行选择。

（三）发挥学生的自主性，建立有效的知识体系

我们学生对知识体系的建立之所以感到非常困难，是因为自身还没有找到相关的方法和技巧。本人认为，可以从以下两点着手改变这一现状：首先，教师要一如既往的对我们的学习进行更仔细、耐心的引导；其次，让我们学生自己养成自主学习的习惯和能力。这样一来，在找知识主线的过程当中，我们学生也会积累很多经验，进而对学习产生更有利的帮助。

（四）提升高中学生灵活应用知识点的能力

知识点应用不够灵活，是由于我们学生缺少灵活性的训练。在日常学习过程中，学完一个章节知识后，我们学生往往停留在知识点的记忆上，而对于其应用则训练得很少。所以，教师可以在课堂上为我们提供一些解决起来比较灵活的题目，让我们的知识用起来，并且依靠这种方法逐渐让我们的思维更灵活。

除了以上罗列出的历史学习困难外，我们学生当中肯定还有其它一些困难。这不仅需要我们学生自己首先要勇于面对困难，而且还应该在教师的帮助之下找到解决这些问题的办法。当然，更需要我们学生自己在学习上主动点。只有这样，我们学习历史才会更轻松。

参考文献：

[1]孙金辉.历史学习中遇到困难的原因及对策[J].中学历史教学参考，2017（2）.46-47

[2]姚晓慧.高中生历史学习困难与对策研究[D].首都师范大学，2007.35-36

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作者简介：郭禹含，身份证：232700200112260229