小学高年级作文教学效率的提升策略

杨美娇

摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是让众多教师头疼的教学重点和难点，因此教好小学作文是当前语文教师工作的重中之重。随着新课程改革的实施，我国小学作文教学取得了显著的进步，但也存在着诸多的问题，尤其是高年级学生写作文时在经历了低年级的新鲜感后，开始变得漫不经心，不仅作文内容缺乏真情实感，而且作文写作拘泥于课本教的老套路，缺乏新意和个性。针对这一教学现状，提升小学高年级作文教学效率势在必行。

关键词：小学高年级；作文；教学效果；提升策略

《义务教育语文课程标准》指出：“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。这为我国小学语文写作教学指明了新的发展方向，只有转变教师的作文教学理念，使其贴近学生生活，才能使作文教学更高效。

一、激发学生写作积极性

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，这句话放之四海而皆准，对于小学语文作文教学来说亦是如此。想要提高高年级作文教学效率，就需要从根源入手，转变学生的写作态度，使其由被动接受转变为积极参与。教师在教学过程中应转变传统的教学理念和方法，根据学生的生理、心理特点和作文教学内容开展教学，以提高学生的写作积极性。多媒体是一种能够激发学生学习兴趣的有效教学手段，将其科学运用到作文教学中亦能起到相同的效果。

例如，在对小学五年级第一单元《浓浓的乡情》授课的过程中，我就采用了多媒体进行教学。在上课之前我先选取了央视《中国诗词大会》描述乡情的诗词视频，将其进行剪辑，制作成“浓浓的乡情，淡淡的乡愁”专题，让学生观看。之后便将学生进行了分组，让他们讨论自己最喜欢的描述乡情的诗词，有的小组选择了余光中的《乡愁》，有的小组选择了李白的《静夜思》……在各自选中自己最喜欢的诗词后，先要口头描述自己喜欢这首词的原因，然后将其形成文字，在组内进行分享、互评，通过多媒体的辅助教学激发学生的学习兴趣，提高他们的写作积极性，丰富其想象力。

二、采用课堂情境教学法

目前，我国小学生的作文中大多存在着内容空洞、缺乏真情实感等问题，这主要是源于两个方面：一方面是小学生的认知水平和渠道有限，导致他们写作时往往无话可说；另一方面是部分教师往往要求学生写出立意深刻的文章，导致部分小学生写作时习惯照搬其他人的写作内容，只进行简单的修改，这种模式下的作文教学自然缺乏真情实感，因此，运用新的教学模式势在必行，情境教学法通过创设生活場景，让写作贴近小学生生活，为其进行真实性写作奠定了坚实的基础。

例如，在对小学五年级第三单元说明文进行写作时，我便让学生将自己最喜欢的玩具、书籍、文具等带到课堂中，进行说明文写作的练习。在上课之初，我先给每个人布置了一项特殊的任务，即将自己最喜欢的物品推销给最不可能的那个人，如向男生推销洋娃娃、向女生推销玩具枪，这样一份看似不可能完成的任务，却激起了学生不服输的劲头。我看学生的兴趣已被激起，便告诉他们推销使用的方法：首先应介绍商品的外观、规格、用途、使用方法，其次应保持良好的服务态度……方法介绍完毕之后，每位同学便全身心地投入到任务情景中。之后，我便让他们将各自推销商品的过程写出来，学生一改以往无话可写的状况，一个个下笔如飞，不一会儿便完成写作。这样的教学方法就像有了做饭的米，只需要适当的火候便会做出一顿香喷喷的饭，创设情境、任务驱动就是为学生写作准备了米，让写作融入他们的实际生活中，使写作更真实。

三、写出作文的新意

目前，我国高年级学生写作文就像写“八股文”，习惯了“老套路”，尽管写作速度飞快，却失去了新意，长此以往，会使学生写作是为了应付差事，失去了写作的兴趣，因此教师应倡导学生写出自己的个性。如在教学中让学生写“我的妈妈”，此时不妨打破他们以往的习惯性思维，使其用一种逆向思维来写文章，针对这个题目，不妨以“妈妈的世界”为题目，那么写出来的文章自然与众不同。

四、重视作文评语

在小学高年级作文教学中，作文评语是其重要组成部分，写好作文评语，不仅关系到学生的写作兴趣，还对培养他们的写作自信心具有举足轻重的影响，因此教师应重视学生的作文评语。在实施过程中，教师要对每一个学生负责，一视同仁，找到他们写作中的闪光点，并给予鼓励，使其闪光点变得更闪、更亮，对于其中的不足也要委婉指出，切勿采用一刀切的批评方式，以免伤害学生的自尊心。在指出学生不足的时候，教师不妨鼓励学生间的互改、自改。唯有此，才能让学生发现其他人写作的长处、自己写作中的不足，从而取长补短，使作文写作越来越好。在此过程中，通过学生的合作交流，使他们体验到写作的乐趣，为写作教学效率的提高奠定坚实的基础。

总之，写作教学不仅关系到学生的写作水平、语文成绩，还和他们的语文素养息息相关，因此应引起语文教师的重视。在具体实施过程中，教师应不断更新自己的教学观念和教学方法，从提高学生的写作积极性，使用情境教学法，让写作贴近小学生生活，写出作文的新意，重视评语等方面来提高作文教学效率，培养他们的写作能力，为其写出有个性、真情意的作文奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育，2012（20）.

[2]王庆红.提升小学作文课堂教学效率的策略研究[J].东方教育，2015（8）.