管窥小学语文阅读教学反思

陆德燕

摘 要：学好语文离不开阅读。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”就很好地说明了这一点。阅读教学是语文教学中的重要一环，提高学生的阅读能力，不仅可以丰富学生的情感体验，而且还可以提高他们的语文素养。这对于小学阶段的学生来说同样适用，小学生如果想要学好语文，单凭识字和写字等基础知识的培养是远远不够的，还要加强对学生阅读能力的培养。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力

阅读教学在整个小学语文教学中是一个不可或缺的重要组成部分，加强小学生阅读能力的培养，有助于促进学生对文章理解能力的提高，也有利于学生形成一定的语言素养和能力。因此，教师在平时语文教学中要重视阅读教学，锻炼学生的阅读能力。

一、激发学生阅读兴趣，发挥学生主动性

兴趣是引导学生阅读的最好老师，当学生对阅读产生兴趣的时候，就会自发地投入到阅读当中，并且阅读的效果也要比强制阅读好得多。所以，教师在进行阅读指导时，首先要激发学生的阅读兴趣。那教师应该怎样激发学生的阅读兴趣呢？

1.教师可以根据教材内容，引导学生阅读

真正意义上的阅读应该充分发挥学生的主体地位，调动学生阅读的积极性和主动性。但是他们的知识及能力还比较有限，所以教师在教学实践中切记不要操之过急，拔苗助长，要站在学生的角度，以课文的内容为基础，引导学生积极阅读。部编版语文所选的课文都可以很好地满足现阶段学生的阅读需求，既可以让学生学到基本的知识，又有足够的故事性吸引学生阅读。比如新人教部编二年级会学习到《拍手歌》，教师在带领学生学习这篇课文的时候，就可以让学生根据课文内容一边拍手一边阅读，通过类似游戏的形式会让学生有较大兴趣去展开阅读。

2.开展类型多样的阅读活动，调动学生的阅读积极性

在进行阅读教学中，教师还可以鼓励学生积极主动地开展课外阅读，并根据他们的阅读量来组织和开展一些语文实践活动。例如，教师可以在每周一举办一个读书交流会，学生可以在这个交流会上互相分享自己的读书心得或者让学生到讲台上介绍自己读的书中的主要人物、故事情节以及在读书过程中的经验。另外，教师还可以在班级里面成立一个“读书角”，让学生把自己读过的课外书放在读书角，学生可以互相交换读书，这样不仅提高了书的利用率，还可以让学生就同一本书的内容互相交流各自的读书经验，既能够在互相交流中锻炼学生的口头表达能力，还可以有效地激发学生的自主阅读兴趣。

二、加强阅读指导，让学生形成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的重要条件。良好的阅读习惯不仅可以帮助学生体会丰富的情感，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，还可以为他们日后的学习、生活和工作打下坚实的基础。但是阅读习惯的形成不是一朝一夕的事情，需要教师和学生的不懈努力。

教师首先要教会学生做阅读笔记。如果学生仅凭兴趣，读书只是沉迷于书中的情节，遇到好词佳句也不知道积累，一些精妙的文章架构技巧也不懂得运用到写作上，那样是不会取得良好的阅读效果的。所以，教师要做的不只是激发学生的阅读兴趣，还需要进一步引导学生学会做阅读笔记。具体的做法是让学生把阅读过程中遇到的名言警句、精彩词汇摘抄下来，写进自己的阅读笔记当中，为以后的写作积累语言、存储作文素材。学生的阅读笔记也不限于一种形式，教师可以让学生发挥自己的想象，将阅读笔记做得更加灵活一点，比如做成贺卡、书签等形式，通过这种形式，学生在做阅读笔记时就会更加用心，也会更加主动，不会只是把阅读笔记当做硬性任务去完成。另外，教师要在小学生不同阶段采取不同的策略。对于小学低年级的学生，教师应该让学生阅读那些贴近生活、能够充分激发学生好奇心的、图片较多的书籍，并且教师还需要为学生创设相应的情境，这样学生才会有足够的阅读兴趣。对于小学高年级的学生而言，教师应该教给学生一些阅读技巧，比如利用工具书和参考资料辅助教学等，高年级的学生已经初步具备了阅读的能力，但是对于一些蕴含深刻意义的文章或者一些生字生词的意思不了解，运用工具书或者参考资料可以帮助学生自己解决在阅读过程中遇到的难题，或者加深对文章主题的理解。比如在学习部编六年级《中华少年》时，课文写到了高原、宝岛、草原、黄土坡以及中华民族优秀文化等，学生可以参考相应资料，明确文章的主旨是表达对祖国的热爱之情。

在教师教给学生基础的阅读方法之后，还可以进一步在小学课堂开展群文阅读。所谓的群文阅读教学就是把题材相似、内容接近的文章安排在一起，在一定时间内通过阅读提高学生对同一类型的文章的认知，搭配上教师的阅读指导，从而促进学生阅读速度和阅读能力的提升。群文阅读教学的目的在于通过让学生大量阅读相关的文章，从而让学生掌握在阅读过程中总结和归纳的能力。教师要根据学生的发展特点有针对性地选择阅读材料，努力为学生营造一个适合阅读的课堂环境，给予学生充分的自主权，让他们可以充分地表达自己的看法，享受閱读带来的乐趣，让群文阅读教学更好地发挥出它的积极作用。

总之，在提倡素质教育的今天，在小学语文课堂中应该重视对学生阅读能力的培养，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，切实提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]张鑫.小学语文教学创新的路径探析[J].新课程（上），2014（7）.

[2]董玲.让个性化阅读成为语文教学的主流[J].语文建设，2013（6）.